《三年级下册数学教学设计-6.1《 年月日》人教新课标 .docx》由毕节网友“hiryol”于2020年08月06日分享，文档编号为19765，全文共计5页，更多相关《三年级下册数学教学设计-6.1《 年月日》人教新课标 .docx（DOCX珍藏版）》请在万可派上搜索。
1、年、月、日教学设计教学目标：1.通过生活经历和日历卡片了解时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。知道大月份和小月份的知识，记住每个月和一整年的日子。2.了解平均年和闰年的知识，掌握相应的天数。可以判断某一年是正常年份还是闰年。3.在生活中处处体验数学，进一步培养合作意识，激发学生的学习热情。教学重点：探索和发现年、月、日之间的关系。教学难点：发现并掌握大月份和小月份的判断方法。教具每年准备：张年卡、自学单和课件。教学过程：首先，介绍会话1.调查：你什么时候出生的？2.提问：(1)刚才学生们说他们过生日用的是什么时间单位？(2)你对日期了解多少？(3)你还想知道什么其他知识？(设计意图：
2、通过学生的报告，似乎孩子们都知道这门课关于年、月、日的结论性知识。然后老师抛出一个问题：关于一年、一月和一天，你还想知道什么？学生们问：为什么一年有365天和366天？这个日期是怎么产生的？为什么.这个问题.它叫什么？我知道为什么，但我不知道为什么。然后老师说：“我们会解决你刚才在这节课上提出的这些问题。”先解决那个问题怎么样？(第二，探索新知识1.知道年、月、日。你想知道年、月、日是如何形成的吗？(三球乐器演示)(设计意图：让学生观察是什么？在那之后，它表明地球绕太阳转一年，月亮绕地球转一个月，地球绕太阳转一天。这样，年、月、日从何而来就向学生们揭示了。否则，学生们就无法理解一年中的某一天是
3、如何在学完一节课后形成的。(2)课前出示自学表格。您想报告哪一年的天数？教师研究学生的报告并展示课件。(3)两人一组，观察并讨论：一年有几个月？每月有多少天？每个月的日子都一样吗？2.认识大月亮和小月亮。叙述：通过学生们的仔细观察，我们已经知道无论哪一年，1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月都是31天，4月、6月、9月和11月都是30天，不会改变。我们称这些月份为大月份，每个月有31天，每个月的所有日子都是30天。(设计意图：问学生刚才看完表格后有没有新的问题。学生们肯定会问：为什么有七个大月份和四个小月份？为什么其他重要的月份每隔一个月和七月、八月是相互关联的？为什么其他月份是30天
4、或31天，2月有时是28天，有时是29天？旧问题还没有解决，新问题又来了。学习意味着边问边学，这是学生用问题学习的最有效方式。(3.探索平均年和闰年的知识。(1)老师：显示连续几年2月的天数，让学生找到四年一个闰年的规律。(2)老师：只有二月真奇怪，有时28天，有时29天，这真有趣！这是怎么回事？让我们问问我妹妹智慧。(播放闰年起源的录音)(3)老师：通过每年除以4或400来判断是正常年份还是闰年很麻烦。老师这里有一些提示。你想知道吗？(设计意图：课件中有11个公式，可以帮助学生独立观察、总结和发现。如果我们把它换成一句话：年除以4，剩下的就是平均年.所以我们将把这个结论强加给学生，这样知识就
5、会来得容易，去得快。简单直接地告诉学生一个结论，你会印象深刻吗？学生的观察、推理、归纳和抽象能力从何而来？因此，我们的新课程标准已经从双基(基础知识和技能)转变为四基，除了基本的思维方法之外，我们还有基本的活动经验。这套公式中的基本活动经验不能用你的话来代替。通过这些公式，学生可以找到一个普遍规律。(4.记住大月份和小月份。通过以上研究，我们已经知道一年中有12个月、7个大月、4个小月和一个特殊的月份。你怎么记得一年中的大月份和小月份？这本教科书介绍了一种记忆左拳的方法。我应该怎么数？歌曲的记忆。第三，应用新知识。观察今年(2017)的年鉴。(1)看看二月份的()天？今年是()？(2)一月、二月和三月有()天。(3)儿童节是一周。(4)四月有()周和()天。(5)圈出今年日历中的特殊日子。第四，思维训练想想看：1.小红在她奶奶家连续住了62天，仅仅两个月。你知道哪两个月她去了她奶奶家吗？2.9月30日之后是哪一天？第五，总结全班你从这门课上学到什么了吗？与你的同桌分享你的收获。第六，黑板设计年月日年份：12个月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月。7个月大月30天：4月、6月、9月和11月。4个月平均28天：365天29天闰年：366天日期：24: 00
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