《三年级下册数学教案-7.1平行｜青岛版五年制.doc》由毕节网友“hiryol”于2020年08月06日分享，文档编号为19707，全文共计6页，更多相关《三年级下册数学教案-7.1平行｜青岛版五年制.doc（DOC珍藏版）》请在万可派上搜索。
1、青岛版小学数学三年级上册平行与相交教学设计教学内容：青岛版，三年级数学，第二册，第66-69页教学目标：1、通过操作活动、分类和比较，初步感知两条直线在同一平面上的位置关系，知道平行线。2.通过独立探索、合作交流，学会用合适的方式画平行线。3.体验数学与日常生活的联系，提高学生学习数学的兴趣，进一步发展空间概念。教学重点：通过分类和比较，我们可以知道同一平面上两条直线与平行线的位置关系。教学难点：画平行线。教具：多媒体课件、尺子、三角、彩笔、作业纸(两条直线之间的6种位置关系)等。教学过程：首先，课前说话同学们，我很高兴和你们一起学习。但是老师不认识你。哪个学生可以自我介绍？(学生介绍)现在老
2、师和这些学生“互相认识”。你怎么知道彼此的意思？(用名字回答)好的！我希望你在这节课上能认真听讲，积极发言，好吗？上课了！老师和学生打招呼！2.创设情境，引入新课程1.(展示课件并欣赏图片)老师：让我们一起欣赏一些图片。这些桥漂亮吗？星期天，小明从他的父亲那里学习桥梁设计，他的父亲是家里的一名设计师。(显示课件)老师：小明想：用这两条直线来代表桥面老师：(展示反例)看屏幕，(展示课件)学生们认为这合适吗？(学生谈论交流)老师：(展示一组平行线)你是在说两条像这样的直线吗？老师：除此之外，怎么能画两条直线呢？今天我们将研究两条直线之间的位置关系第三，分类比较，理解交集和排比(一)学生动手操作，分
3、组1.老师：请用彩色铅笔在准备好的纸上画两条直线。2.展示一些学生的作品并把它们贴在黑板上。(让学生自己张贴)3.老师：同学们，请仔细观察黑板上的作品。你能根据这些直线的位置关系把它们分成几组吗？用相同的位置关系把它们放在一起。4.让学生按名字在前面分组，并说出分组的原因。其他学生有不同的意见吗？5.老师：学生们把他们分成两组。我们称第一组直线为相交线(板书)，相交点为“交点”，第二组为不相交线。(二)研究平行线的特征1.小组合作讨论平行线的特征。2.全班报告小组讨论的结果。(平行线无限延伸，不会相交，两条直线之间的距离永远不会改变)3.展示课件，展示平行线的特征，并展示定义。(强调“相互”)
4、(3)研究相贯线的特征1.小组合作讨论相交线的特征2.全班报告小组讨论的结果。(两条直线可以有一个交点和四个角度)4.课件长方体的正面和侧面有一条直线。它们是平行的吗？它们相交吗？用长方体演示加深理解。(4)小结：同一平面上两条直线的位置关系：平行和相交(板书)四、结合实际情况，加深理解。老师：同学们，通过刚才的学习，我们对平行和交叉有了清晰的认识。你能举一些生活中平行和交叉的例子吗？(按姓名回答)5.画平行线老师：刚才我们知道了平行和交叉。你能画平行线吗？1.如何画平行线？2.分组讨论这幅画，试一试3.课件演示了一对一、二合一、三合一和四合一的绘图方法。4.学生在作业纸上画画。第六，课件演示，小练习七.老师和学生总结：你在这门课上学到了什么？你认为这个班最有趣的是什么？老师认为，只要学生在日常生活中仔细观察和思考，我们就能找到任何数学问题的答案，因为数学就在身边有四个角，两条线之间的距离永远不会改变操作纸1.平行线的研究(1)延长直线你发现了什么？(2)通过测量平行线之间的距离，你发现了什么？2.相交线的研究(1)两条直线相交后有多少个交点？(2)两条直线相交后形成多少个角度？3.我可以画平行线。A
三年级下册数学教案-7.1平行｜青岛版五年制.doc
