三年级下册英语教案- Unit 4 Where’s the bird第一课时译林版三起.doc
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1、3合体4合体合体?期间1一、教学内容: Story time二、教育目标:1 .知识目标:单词desk、chair、bird、on、in、under、behind能听懂、读懂、说话。(2)能听懂、能读懂、能说话的句型wheres? itson/in/under/behind.(3)能听懂、能读懂、能说的日常交际用语itSnO there.how beautiful!2 .能力目标:(1)正确理解和朗读会话内容,在教师的指导和帮助下展示课文内容。(2)可以使用在本课学到的方位语和日常用语说话的场所。3 .感情目标:(1)通过对话表演,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的综合语言运用能力。(2)通过
2、小组绩效对话,培养学生的合作精神和创新能力。三、教学重点:正确理解会话内容并朗读,在老师的指导和帮助下,可以发表课文。四、教学难点:1 .可以初步活用本课学到的词汇和日常用语来说明物品的位置。2 .单词bird、chair、behind的正确发音。五、教具:多媒体课件、照片、单词卡、头饰六、教学过程:步骤1生成警报1 .创建向: t : good morning,贝叶斯和格林。Ss: Good morning,错误运行。t :新机器人!ss 3360纽约邮报邮票!2 .单声“打开、打开、撤消”好的,好的, t 3360新建。步骤2预先读取1 .新世界学习“打开”、“输入”和“下载”way :
3、(1) t :防火墙?S: On开启、关闭、下载。t 3360在线观看,将歌曲移除到世界。(2)读取世界“打开、输入、下载”(下载、下载)学习世界“bird”、“How beautiful”! 他说:“好吧。”way : (1) t :英特尔国际航空公司. listen,世界航空公司,too? (放出鸟叫声)关键字:关键字,关键字,关键字,关键字(2) t :寻找新人?ss :是。t : we can say“现在基本”! ”(Read the sentence.)(3)(PPT小鸟飞过去) T: Look、thebirdisflyingaway.where is the bird?暴露问题:
4、暴露出来的时间是多少?3 .学习新闻世界大厦? 信息技术。way :1.readthesentenceaftertheteacher(播放鸟叫声) letsfind it.isitonthewindow? 在包里吗?Oh、itshere、in the desk.(从桌子上取出小鸟的照片)学习新世界“桌面、边缘、车轮”。Way: (1) (继续) t 3360 it精简版本(2) t :防火墙?防火墙? (把小鸟放在桌子下面)ss 3360 it桑德雷德斯克。(3) t :防火墙? (把小鸟放在桌子后面) Can you see it?Ss: No否。t : wouldyouliketoknow
5、wherethebirdis是什么? 世卫队?s :防火墙? (有些学生问)t : itsbehindthedesk.(隔行扫描“behind”、“be-hin-d”和“behind”)(4)T: (把小鸟放在椅子后面)。s :防火墙? (两个学生问)t 3360 itsonthechair.(隔离飞机、飞机、飞机)步骤3威尔-读取1 .导读插件。(小鸟的照片飞过去) Where is the bird now? 洛克!(PPT小鸟飞进教室) itfliesintomikes classroom.itflieshereandthere。2 .奖励和选择。为什么选择t 3360?为什么选择t 3
6、360? 是在公园里吗? 在课堂上? 在树中?(学习世界“树”、三叶、树)(2)T: Please watch carefully、then choose the right answer.(播放文本动画)(3)检查3 .瓦特和编号。way : (1) t : doyoustillrememberwherethebirdisinmikes类。 (生物观察图像)(2) sswatchthecartoonandnumberthepictures(3)Check the answers.(阶段性板书,学生说小鸟的位置)学习到天空。way 3360 (1)读取dialogueafterthetapes
7、entencebysence。(一句一句地读,让学生讲读什么气氛,比谁都能读得好(2)带读取增益的动作。(3)读取触发器。步骤4 .后期读取1.openthebooksandreadbythemselves二.为存储双份(1)触发器(2)工作日(选择3组)3 .执行诊断。(1)在线组(2)选择服务组到act步骤5 .家庭1 .读诊断程序5时间,退回存储。在2.whereis上? 用its的句型说明物品的位置。预习sound time和sound time。板书设计:单元4合体合体?三年级的第一卷unit4wheresthe bird? 在第一堂课上反省这门课的主要目标是正确理解并朗读story
8、 time的会话内容,在教师的指导和帮助下演出课程内容。 通过对话表演,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的综合语言运用能力。经过自己的实践,姜主任的指导和听课老师的评价,收获如下。1、情景创设符合三年级学生好奇心的特点,接近学生生活的实际。 上课时,我还以一只鸟为主线通过贯穿整个课程的教学,鸟的叫声能引起学生的注意。 设计练习具有层次性。 例如,拿着小鸟的照片问wheresthe bird吗? 让学生发现并回答,然后让学生听,增加学生说英语的机会。2、通过唱歌、配音、表演等活动使学生积极参加学习。 从唱歌“On,in,under”开始,让学生做相应的动作,是为了通过唱歌让学生掌握单词。 然后,
9、我逐步引导学生理解本单元的另一个方位介词behind,通过放置物品的位置得到理解和训练。 教story time的时候,我修订了看动画的选择和看动画的顺序这两个练习,帮助学生整理了小鸟的飞行路线,为以后的表演铺上了。 配音练习也给学生从集体到个人自由发展的充分机会。 最后的表演也是这门课的亮点之一,我先和学生表演表演,让一个学生表演小鸟。 学生很感兴趣,举手很积极。 然后,四个小组练习,学生各自想尝试,我特意请四个小组以外剩下的两个人扮演小鸟,以免他们沮丧,他们在教室里乱跑,即使没有对话,在表演中也得到了乐趣。 在课堂上积极举手表演的同学都得到了“小贴花”。 在第一堂课中,学生能够完全演奏课文
10、内容,能够很好地落实教学目标。3、教学中重视单词的分音节练习,指导学生有兴趣朗读,指导语音语调,语言与情景相结合,提高了学生语言的实际运用能力。 在平时的课上,我也很珍惜这个。 因为在三年级的初期阶段,培养包括记忆单词在内的良好的学习习惯是特别重要的。 平时我有意渗透音调教育,我对孩子们说。 现在根据单词学习音调,以后根据音调学习单词。 学生们虽然不懂这个词,但确实通过平时的分音节练习,有些学生已经有了初步的语感。 这样为今后的学习打下坚实的基础。 此外,在教学中,我也很重视学生的声调,学生每天回家听录音,模仿声调,在课堂上做配音练习。 经姜主任指点,让学生自己找到句子的语调,个别朗读和比赛,
11、比教师直接教他怎么读更有效,学生也更感兴趣。 我今后也会一直那样做。另外,在这堂课上,我的教学方法还是很自然,总是微笑,声调也稍微稳定一点,上课前有点紧张,但真正上课的时候已经完全融入课堂了。 每一步的联系也很自然,时间的把握也恰好。 当然,听课生在教单词时,是否能拼读on、in这样的四会单词也是一个缺点。 我也觉得有道理。 第一节课不需要写,但多读总是能加深记忆。 另外,我使用watch and choose和watch and number这两个课程练习,看两次动画看起来有点重复,其实也可以让学生打开书后边读边编号,或者设计看图填空的练习。总之,我认为这是比较成功的开讲。 今后我会更加努力,在平时的课上也会这么热情,让学生也能这么积极地学习。