三年级上册语文一课一练-第四单元13课《胡萝卜先生的长胡子》同步测试 人教部编版含解析.docx

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1、部编版3年级语文上学期第四单元13课胡萝卜老师的长胡子同步测试一、基础运用(共9题合订9分)看着拼音，写单词。卢博f chu古鶮京弗农郑下面是什么？下面是什么？下面是什么？下面是什么？洛格国际航空公司鲁道夫英国国家航空41号班机下面是什么？下面是什么？下面是什么？下面是什么？2 .相比之下，进一步搭配语言。视点，视点，视点，视点。现在，现在，现在，现在。3 .在下面的字旁加上部首组装。秋季，秋季，秋季，秋季，秋季，秋季。旧3354，滚轮3354，滚轮3354，滚轮3354，滚轮3354，滚轮33544 .多音字发组语。长度，长度，长度，长度，长度不，不，不，不，不，不，不。5 .模仿语言。匆忙

2、，匆忙，匆忙。每一步，每一步，每一步6 .根据需要进行分类。罗愁戴着风筝撒尿左右结构： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u上下结构： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，半包围结构： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .7 .写同义词。坚定不移，坚定不移，坚定不移。急急忙忙地继续下去8 .句子练习。鸟夫人尿布小鸟在找绳子晾着。 (连言成句)胡萝卜老师长着浓密的胡子，他经常苦恼胡子。 (填写适当的相关词)胡萝卜老师的胡子正在风中飘动。 (缩略语)你觉得胡萝卜老师的胡子怎么样二、阅读理解(共一题)合订五分)10 .上课时阅读，回答问题。 蜡烛看到燃烧着的蜡

3、烛，我不禁陷入了沉思。 你看，蜡烛身上洁白，不断燃烧，在这黑暗的夜晚发出明亮的光芒。 其一生是杜恩Zn ()，但是很高尚。 照亮别人，却牺牲了自己。 老师的品质不也像蜡烛吗？ 他们不追求个人的名利地位，而是拼命努力，培养接班人gng xin ()的终身精力。 有些老师已经到了晚秋年，他们如夕阳般把生命的一缕光芒洒在祖国的花朵上。 他们像蜡烛一样，希望在有限的岁月里“燃烧”自己，放出光芒，“油不尽，光不灭”。 赞美蜡烛，赞美老师。(1)看拼音，在句子的横线上写上相应的词。(2)“蜡烛的高尚”是指(3)文章中的“燃烧”用引号括起来是a .表示引用语言的b .表示专用名词的c .表示讽刺、嘲笑、反常

4、d .特殊的意思(4)文章中的“繁花嫩叶”是指“油不尽，光不灭”中的“油”是指“光”，是指“光”(从文章中发现)(5)找到短文中的一个反问句，并将其变更为陈述句。回答分析部一、基础运用萝卜放心果酱风筝坚实的尿布漏出的营养成分拼音，词形，胡萝卜老师的长胡子本问题主要调查对于单词(汉字)的拼写能力。 要解决这个问题，先读拼音，知道写什么语言，然后写对话，写后读，看对不对。 请注意把握生字的构造和容易出错的地方。 写的时候请注意“罗、愁、味增、筝、尿、漏”容易写错。 写作时要注意这些字的笔画、构造。 必须实现规范、准确、美观。所以答案是萝卜、烦恼、果酱、风筝、结实、尿布、漏水、营养成分。【评价】本问

5、题是调查学生正确地写了文本中的重点语。 平时看书时，要注意区别同音词、形近字。2 .【回答】电视营养绳悬浮，现在被撕裂； 宫殿。 苍蝇一瞥的地址【试点】字形、字义、胡萝卜老师的长胡子【分析】本题主要通过调查学生形近字的辨别，比较部首、语义、组词来记忆生字。 另外，形状接近的字的读法也许相似，也许相同，但平时学习积蓄的时候需要注意区别记忆。答案是电视、营养、绳子、漂浮、撕裂、现在的宫殿、苍蝇的孩子，瞥了一眼，住所。【点评】主要通过测试学生对形近字的把握，从读音、结构、语义三个方面进行区分，并比较组词来记忆生字。3、【回答】忧愁浓厚浓密的胡； 胡须罗。 萝卜【考试点】字形、词形、胡萝卜老师的长胡子

6、【解析】【解析】这个问题的意思是，对给定的字加以偏颇，制作新的字，用这个新的字组合一个词，调查学生的形近字的把握，从读、构造、语义三个方面进行区别，通过比较组词来记忆生字。回答是“忧愁、烦恼、浓郁、浓密、胡、胡子、罗、萝卜”。【评论】主要调查学生加入偏向的组词和组词的能力，加入偏向的组词，组合该组词记忆生字。 培养学生的读写兴趣。长度成长的好事好奇心。 没有被水淹没的看得见的门卫拼音，词形，胡萝卜老师的长胡子【解析】本问题主要调查多音字的判别能力。 所谓多音字，一个字有两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词类也不同的情况很多，当然组语也不同。因此，答案是：长度，成长，好事，好奇心，没

7、有，被水淹没，看，看门人【点评】关于多音字，我们阅读的时候，必须根据词语的意思来决定它的读音。 认真细腻，如果不太习惯某个字，一定要查字典理解。5 .【回答】沉静地，断断续续地测量研究打扮【考试点】词形，胡萝卜老师长胡子【分析】本问题主要调查学生的变换形式的叠词的积累和运用状况。 从给出的词“急”来看，是AABB式的构造，即第一个和第二个字相同，第三个和第四个字相同。 从的“一步一步”一词来看，是第一个和第三个字母相同，第二个和第四个字母相同的ABAB式结构。所以答案是，安静，苍茫，断断续续，量量，研究，打扮整齐。分析写作的语言，从中找到规则，找到规则，问题就要解决，在学习过程中积累好的语言好

8、句子，为写作奠定基础。6 .【回答】左右构造：湿润、冰冷的上下构造：罗、愁、筝、半包围构造：尿【考试点】字形，长着胡萝卜老师的胡子【解析】本问题主要调查汉字的构造。 根据汉字内容的多少，汉字可以分为独体字和合体字。 独体字只有一个零件。 合字有多个部件，根据部件与部件的方位关系，其结构主要有左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构等。答案是： (1)左右构造：安装、冷却。(2)上下构造：罗、愁、筝、修剪。(3)半包围结构：尿。【点评】这个问题主要是测试常用汉字结构的掌握情况，平时要注意识别。7 .【回答】坚固、常见、茂盛、急急忙忙地持续【考试点】词形、词义、胡萝卜老师的长胡子【解析】【分析】

9、本问题主要调查同义词的辨别能力。 同义词是指词汇意义相同或相近的词，理解本问题，理解词的意义，书写给定词的同义词。 答案是合理的，不是唯一的。坚定，坚定，坚定，坚定。 根据其意思，牢固的同义词是“稳定、牢固、固定、牢固、牢固、牢固、结实、结实、稳定”之一。 其他依次类推。常见：行为、动作发生的次数多，且表示时间较远。浓密：多而密集的稠密。匆忙：意味着工作很匆忙。继续：继续，不中断进程。所以答案是“结实、好、茂盛、急促、持续”。【点评】主要测试学生对同义词的理解，理解语义，书写同义词容易。 平时要注意大量的积累，增加词汇量。【回答】鸟太太在找晒小鸟的尿布。因为是理由。胡子在晃动。【考试点】扩张、

10、省略句、句法联系、语言表达、胡萝卜老师长胡子句子由词或词组组成，在句子中，词和词之间有一定的组合关系，比如谁是什么？ 谁呢？ 谁在等着做什么？ 什么地方有东西。 句意：要说通句有道理，要注意中心词的修饰是否恰当，句末使用标点符号要注意句子的语调，疑问句末使用问号，陈述句末要使用句号。探讨联想语的运用。 在解答时，要先理解句子前后出现了怎样的关系，然后根据句子的意思选择恰当的关键词进行填写。 句子的前后是因果关系，所以选择“所以”。调查学生压缩句子的能力。 所谓缩写句，只要去除句子中的修饰限制成分，留下句子的主干使其更加简洁即可。鸟太太正在寻找用绳子晒小鸟的尿布。 所以胡子在晃动。【点评】主要测

11、试学生的连词能力，通过句子，讲道理。 平时注意很多读书，做很多练习。 本问题探讨学生关联词的使用。 理解句子，明确句子前后的关系。 然后，选择适当的关键词，使句子一致。 主要测试学生掌握缩略语的方法。 仔细阅读原句，明确原句的中心，平时多进行练习。9 .【答案】胡萝卜老师的胡子真的很棒。 不仅帮助了自己，还帮助了别人。【考试点】课文内容理解胡萝卜老师留胡子【分析】要评价人物的性格，必须通观全文，根据文章的情节和人物的言行，具体分析其中包含的精神和品质。所以答案是：胡萝卜老师的胡子真的很棒。 不仅帮助了自己，还帮助了别人。【评论】本主题结合文本人物的言行评价来分析人物的性格。二、阅读理解(1)短

12、时间、贡献(2)照亮了别人，却牺牲了自己(三) d(四)接班人有限的岁月生活工作精力；(5)反问句：老师的质量不也像蜡烛吗叙述句：老师的质量像蜡烛。【考试点】看语言，胡萝卜老师长胡子(1)本问题主要调查对词(汉字)的拼写能力。 要解决这个问题，先读拼音，知道写什么语言，然后写对话，写后读，看对不对。 请注意把握生字的构造和容易出错的地方。 写的时候要注意“临时文献”容易写错。 写作时要注意这些字的笔画、构造。 必须实现规范、准确、美观。(2)调查对文本内容的理解力。 解答时带着问题阅读课文并感知文章的内容，就能找到解答。(3)省略符号的作用：列举的省略、说话尚未结束、意义无穷、意义跳跃、心理活

13、动时断时续。 根据(3)，省略符号的作用是表示特殊的意思。(4)这个问题是调查具体上下文中词的意思，解答时与文章的上下文和主旨联系考虑。(5)反问句在反诘的气氛中表示肯定的意思，因为答案已经包含在问句中，所以对方没有必要回答。 陈述句成为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词的变化就删除，没有否定词的变化就加算，之后在句首加“难道”，句末加“是”，句末的句号变更为疑问符。因此，答案是： (1)暂时的、有贡献的。(2)照亮了别人，却牺牲了自己。 (意思正确就行)(三) d(四)接班人有限的岁月、生涯、精力。(5)反问句：老师的质量不也像蜡烛吗叙述句：老师的质量像蜡烛。【评价】(1)本问题调查学生正确写入本文中的重点语。 平时看书时，要注意区别同音词、形近字。 (2)这个问题是在理解了文本内容的基础上调查筛选相关信息的能力。 (3)该问题主要研究省略符号作用的把握和应用。 掌握省略符号的作用，结合上下文仔细分析判断。 (4)这个词的意思是上下文暂时给出的，具有特殊的表情达成的作用。 小心，做这样的问题必须结合具体的语言环境来解释，不能使用辞典等工具书直接抄写。 (5)掌握叙述句转换为反问句的方法，平时多练习。