《三年级下册数学教案-3《复式统计表》人教新课标 .docx》由毕节网友“hiryol”于2020年08月06日分享，文档编号为19326，全文共计6页，更多相关《三年级下册数学教案-3《复式统计表》人教新课标 .docx（DOCX珍藏版）》请在万可派上搜索。
1、复式统计表教学设计 韩 泾教学内容：教材第3637页内容，及教材38页部分习题。教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点、难点：1、使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。2、通过数据的整理和分析，使学生能对数据做出简单的判断和预测。教学准备：多媒体课件，教学导案。教学过程：一、 创设情境，导入新课：师：星
2、期二的时候我们参加了校本活动，有各种各样的活动班，大家都参加了吗？（学生：参加了。）师：喜欢这些活动吗？（学生：喜欢）师：老师也统计了一些数据，大家来看，这是我们四班和五班的痛学参加一部分的活动统计数据，下面是我们以前学习过的但是统计表，你们能完成吗？（学生：能。）学生在老师发的纸上完成表格。教师巡视指导，然后集体汇报表格的填写情况。师：你能说一说表格上的每一项表示什么意思吗？点名学生起来说一说每一项表示的意思。师：上面是两个班的男生统计情况，下面我们再来看看女生的统计情况，完成下面的表格。学生继续在纸上完成表格的填写，一名学生在电子白板上完成表格。教师巡视指导有困难的学生，然后集体汇报。二、
3、探究新知：1、复式统计表的产生过程：师：说一说这两张表格有什么共同点？（出示两张表格在同一张幻灯片上。）学生说一说两个表格的共同点。师：你们说的都很好，有一个小糊涂也发现了这些，所以呢，他就想偷懒，把两个表格合成一个表格。我们一起来看，他是怎么做的。（多媒体出示）你们看到这张图，有什么样的感觉呢？生1：有两行是一样的。生2：分不清哪个是男生的人数，哪个是女生的人数了。师：那我们来帮他改一改这张表格，把我们刚才说的不好的地方都修改一下，好不好？学生在白板上直接画着改一改。师：同学们试着在白纸的背面整理一下这个表格。学生在白纸的背面整理表格。教师出示整理后的表格。师：你们整理后的和老师整理的一样吗
4、？在整理后的表格里，你能知道每个部分表示的意思吗？教师指每个位置，学生说表示的意思。然后教师讲清楚表格各部分的名称。师：这就是我们今天学习的复式统计表。（板书课题：复式统计表。）2、 复式统计表的优点：师：我们一起来玩个游戏，看看谁敢来挑战？游戏要求：一位同学拿着两张表格的单式统计表的纸背对黑板，其他同学看着电子白板上出示的复式统计表。老师随机提问，下面的同学和讲台上的同学抢答，看看谁是火眼金睛。师：通过游戏，为什么讲台上的同学没有你们回答的快呢？学生说一说原因。师：也就是说单式统计表和复式统计表比起来，复式统计表看起来更加的直观清晰，简洁明了。（板书复式统计表的优点。）3、 师生小结本节课的
5、内容：师：本节课我们学习了复式统计表，只知道了复式统计表每个部分叫什么名字，还有他们表示的意思，还知道了复式统计表简洁明了，直观清晰的优点。你们学会了吗？（生：学会了。）那老师出两道题来测试一下你们到底学会了没有，敢不敢来挑战？三、课堂练习： 1、读懂含义，解决问题：问题1：统计表包含哪几项内容？说一说他们表示的意思。问题2：观察统计表中三届奥运会情况，判断下面说法是否正确。 （1）中国获得的金牌一届比一届多。 （ ） （2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。 （ ） （3）每届都是美国获得的金牌最多。 （ ）2、整理分析，解决问题 问题：统计表包含哪几项内容？要求：先将记录单中的数据整理在统计表
6、中，再说一说这个班的体育成绩。 3、课后作业： 活 动：调查本班同学最喜欢的课外书类别，填写统计表。 问题1：观察统计表，说一说你都知道了什么。 问题2：你能给同学们或者图书管理员提出一些建议吗？四、板书设计： 复式统计表 简洁明了 直观清晰在 学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一 定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价 值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
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