三年级上册语文教案4《沙滩上的童话》教案语文S版.doc

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1、教材分析：沙滩上的童话讲述了一群孩子在沙滩上建造了一座城堡，然后展开他们想象中的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个邪恶的魔鬼，偷走了美丽的公主最后，这些孩子成了攻击城堡的战士，他们杀死了魔鬼，救出了公主。一方面，文本再现了孩子们快乐而丰富多彩的童年生活，另一方面，它歌颂了世界上一种善良、温暖和正义。在儿童童话中，对生命的热爱和对他人的纯粹关怀和帮助展现了人性的美。教学目标：知识和技能：1.确认本课的18个新单词和由这些新单词组成的单词。在田字格能写十个新单词。积累单词，理解单词的含义，如“激烈”、“补充”和“编织”。2.正确、流利、情绪化地阅读课文。流程和方法：1.大声朗读课文，想象孩子

2、们一边阅读一边在沙滩上玩耍。2.创造情境，改变角色，体验孩子的快乐、善良和纯真。3.扩大交流，说出你的快乐经历。情感、态度和价值观；1.体验孩子们在沙滩上玩耍的快乐，感受童年的美好。2.感受孩子们的英雄情结和善良纯真，并被人性的美所影响。重难点分析：1.重点是引导学生想象孩子在阅读时在沙滩上玩耍。通过各种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子玩耍的快乐和童年的美好。2.通过探究和学习，学生可以带着他们的随笔进入这个国家，真正进入这个美丽的童话世界，并在随笔中与孩子们产生情感共鸣。课前准备：多媒体课件；学生们在课前读童话。教学过程和设计说明：指令流程设计描述第一节课首先，暴露问题，引入童

3、话。(a)专题介绍。1、课件玩潮。听着潮水，我们似乎来到了蓝色的大海，走在柔软的沙滩上。2.展示课文的主题(或写在黑板上)。今天，我们将学习一篇课文，题目是(所有学生阅读)沙滩上的童话。(二)有趣的故事和童话。1.谈谈你最喜欢的童话故事。当学生说出童话的名字时，老师会问：你从哪里知道这个童话的？2.在给几个童话命名后，课件展示了白雪公主的图片。让学生简单讲述白雪公主的故事，谈谈白雪公主给学生留下的印象。3.可以看出所有的学生都非常喜欢童话，所以让我们去看看沙滩上有什么样的童话。第二，首先阅读感性线索。(一)识字学习单词，通读课文。1.自由阅读课文。用拼音读出新单词的准确发音。2.用新单词画单词

4、，并更经常地问候他们。想想单词的意思。如果你不理解它们，用你自己的方式解决它们。3.同桌合作学习。(1)互相朗读单词，并正确发音。(2)一些不可理解的单词被提出并一起解决。(3)互相朗读。4.检查学习效果。(1)课件呈现文字(图片上有公主形象)。美丽的公主会考验你，我相信你能准确地读懂它。(2)提出你不理解的单词，集体交流。(3)通过名字读课文。阅读后复习并改正错误。(二)整体感知，线索清晰。1、课件展示技巧，谈谈课文的主要内容。当我们在基地开始时，我们编织了一个。这座城堡变成了，我们成了，被杀了，保存。2.去掉提示，让学生复述课文的主要内容。用相机在黑板上写：“建造城堡”、“编童话”和“拯救

5、公主”。清楚地表明课文是按照事物发展的顺序写的。3.与我们通常熟知的童话相比，沙滩上的童话有什么特别之处？交流：不读别人写的东西，而是现在就编辑；它不是由一个人组成的，而是由几个孩子一起组成的；童话和现实融合在一起，把我和妈妈变成了童话中的人物。第三，观察、交流和练习写作。(a)阅读田字格的新单词。(二)仔细观察案件的字体和位置，并思考书写时要注意什么。(三)课件产生新词。交流。1.残酷点：不要在右上角添加更多。2.补充：不要在左边少留一点。3.再次：注意水平图的长度，下面的水平图最长。教师示范写作，提示写作顺序。4.构式：部首是“比”，与“比”不同。教师示范写作，建议写作顺序：先写右上部分，

6、然后写“赢了”。(4)学生通过写作模仿新单词。第二节课时间首先，探索孩子的学习兴趣。(a)略读“堡垒”部分。1.在课件中展示沙堡的图片。这里有一些孩子在海滩上建造城堡。2.让我们看看课文中孩子们建造的城堡。点名阅读相关段落。(二)阅读“制作童话”部分。1.过渡：建造一座城堡很有趣，但更有趣的是，孩子们已经根据它制作了童话，并体验了想象的乐趣。2.以不同的角色阅读自然段落3-6。朗读指南：对话应该读出对魔鬼的仇恨(重读“凶猛”这个词)和内心的焦虑。3.想象一下魔鬼长什么样。课件展示魔鬼的图片。你可以看图片描述，或者你可以依靠自己的想象力。4.把这部分情感再读一遍。(3)精读拯救公主。1.在课件中

7、展示公主的照片。如何拯救美丽善良的公主？孩子们是怎么做的？首先，讨论攻击方法，然后挖一条隧道炸毁魔法洞穴，最后救出公主。2.孩子们提出了两种轰炸方法，它们是哪两种？学生回答后，课件呈现两种方法。为什么孩子们选择“隧道挖掘”？让学生表达自己的观点，体验孩子的智慧和善良。那时没有飞机；飞机轰炸可能会伤害公主；挖隧道更有趣。3.大声朗读“挖掘隧道和轰炸魔法洞穴”部分。课件显示文本插图。(1)通读这一部分，引导学生关注关键词，讲述自己的经历。学生自主阅读“四面八方”、“挖啊、挖啊”、“终于”和“欢呼”等词语，从中可以体会到孩子的焦虑和兴奋情绪，以及公正、勇敢和不怕困难的品质。(2)当学生谈论“挖，挖”

8、时，教师创设情境，激发想象，让学生用孩子的口吻在课文中表达。(1)当你在这里挖啊挖，突然你的手指被一块坚硬的石头伤了，你会怎么想和做？当你在这里挖啊挖的时候，你会觉得你的胳膊有点酸。你认为和做什么？(3)你在这里挖啊挖。不一会儿，汗水从你脸上滴下，你的脖子痒得像一只小蚂蚁在爬行。你会怎么样？4.表演“欢呼”。如果你是孩子们中的一员，你会如何欢呼？添加一个动作表达式并播放它。5.一起读最后五个自然段落。你从这部分读到了什么？公主从童话变成现实，这个结果很有趣；孩子们是如此快乐和忙碌；我的母亲也被我们的童心所感染。(4)谈谈学习这篇课文后的收获。学生们畅所欲言。第二，联系生活，巧妙拓展。我们在课文

9、中感受到了孩子们的快乐，也感受到了他们的善良和纯真。课件演示要求：现在想想，你和你的朋友的天堂在哪里？告诉我你在那里做的最骄傲的事。学生们畅所欲言。第三，“加油加醋”讲故事。课件演示任务：拓展想象力，给父母讲课文中“战士拯救公主”的故事。让我们明天在课堂上讨论它，看看谁把童话编得更生动、更精彩。利用课件创设情境，缩短学生与课文的距离。孩子们喜欢童话，所以开门见山吧。谈论你最喜欢的童话，尤其是白雪公主，是为理解课文内容铺平道路。孩子们的童话里有一位公主，学生们会想到美丽善良的白雪公主，从而与孩子们的心灵产生和谐的共鸣。继续培养学生独立阅读和理解单词的能力。让学生合作学习，学会合作，激发学习兴趣，

10、提高学习效率。这个班应该有更多的童话和浪漫故事。课件上的公主形象是一个小小的体现。低年级学生很难概括课文的主要内容。这个填空题降低了学生的难度。线索清晰，为下节课进一步理解课文内容打下良好的基础。结合自己的生活经历，体会沙滩童话的特色，培养学生的思维能力。写作教学应针对难点，注重培养学生独立观察和写作的能力。许多学生可能不熟悉对抗沙堡的游戏。图片可以给他们一种直观形象的感觉，这就引出了以下问题。引导学生情绪化、个性化地朗读，体现了“以读为本”的教学理念。激发学生的想象力，使本堂课的童话教学更加激烈，让学生成为无意识编织童话的孩子，亲身体验想象的乐趣。这道题使学生对“拯救公主”部分有一个整体的把

11、握，以免分散课文。引导学生探究这两种方法的优缺点，培养学生的思维能力，让学生对孩子的童心有更深的理解。注重培养学生的鉴赏单词和分析句子的意识和能力，使学生积累语言，形成语感，受到影响和感染。换个角色表达自己的心声，让学生越来越好，让班上的一群孩子和沙滩上的几个孩子走进同一个童话世界。我希望孩子们的天真能引起我们每个人的共鸣。教师在评价学生时，应该把他们当作真正的战士和英雄，并给予由衷的钦佩。这种师生间的对话可以直接触及人们的内心，并在孩子们心中留下深刻的印记。通过表演，学生可以体验到更多的快乐，同时，他们可以训练自己的语言和感受课文。阅读是学生的个性化行为。教师的分析不应取代学生的阅读实践，学生独特的思维和观点应得到尊重。延伸到学生生活，唤起学生对童年生活的回忆，激发学生对自然和生命的热爱，同时提高他们的语言能力。围绕“童话”设计作业，让学生课后继续咀嚼课文留下的余味，在语文实践中发展自己，快乐成长。