《三年级上册语文教案-8.37《瑞雪》沪教版2015秋.doc》由毕节网友“hiryol”于2020年08月06日分享，文档编号为19213，全文共计7页，更多相关《三年级上册语文教案-8.37《瑞雪》沪教版2015秋.doc（DOC珍藏版）》请在万可派上搜索。
1、第37课瑞雪教材分析：本文是一篇描写风景的文章，用生动的语言描绘了中国北方广大地区下雪时的情景，表达了作者对这一及时瑞雪的热爱之情。学情分析：三年级学生虽然已经能快速连词造句，但是如何丰富单句，形成有序的句子群，对完成段落的表达有一定的障碍。 但是，因为这是三年级语言训练的重点和手掌，放学后要丰富地展开“有有有”的练习形式，让学生逐渐把握句子和句子的关系，尝试段的表现。本课程的目标：1 .确认在上下文中读8个生字和相关词，理解“瑞雪、凛冽”等词的意思。2 .正确阅读课文，理解课文是按时间顺序写的。3 .体会背诵课文第三节的文章谚语的意思，体会人们对瑞雪的爱。4 .根据课文的内容，合理地想象，把
2、“雪后孩子们的看法”好好地表达出来。本课的重点：1 .确认在上下文中读8个生字和相关词，理解“瑞雪、凛冽”等词的意思。2 .正确阅读课文，理解课文是按时间顺序写的。这门课的难点：1 .体会背诵课文第三节的文章谚语的意思，体会人们对瑞雪的爱。2 .根据课文的内容，合理地想象，把“雪后孩子们的看法”好好地表达出来。会话计划： 2个会话第一帧本次会议的目标是：1 .确认在上下文中读8个生字和相关词，理解“瑞雪、凛冽”等词的意思。2 .正确阅读课文，理解课文是按时间顺序写的。3 .体会背诵课文第三节的文章谚语的意思，体会人们对瑞雪的爱。4 .根据课文的内容，合理地想象，把“雪后孩子们的看法”好好地表达
3、出来。本次会议的重点：1 .确认在上下文中读8个生字和相关词，理解“瑞雪、凛冽”等词的意思。2 .正确阅读课文，理解课文是按时间顺序写的。本会议的难点：1 .体会背诵课文第三节的文章谚语的意思，体会人们对瑞雪的爱。2 .根据课文的内容，合理地想象，把“雪后孩子们的看法”好好地表达出来。教具准备：教材教育过程(参考)启发对话，学生字“瑞”1 .创设形势，对雪有初步认识。(播放雪景集锦)(1)教学生对雪的现有认识。(2)板书：瑞雪(读准： ru瑞)。(3)说明瑞雪在词典中的含义。瑞雪吉祥的好雪2整体感知文本，理解文本的内容。1 .阅读课文，感受课文的大致结构提示自学要求：自由阅读课文，注意准语音。
4、 思考：课文是以什么顺序写的这个瑞雪？2、生活沟通(告诉学生理由)(板书：雪前雪后)3、教师总结：作者如此按时间顺序，从雪前、雪中、雪后三个方面描述瑞雪。详细阅读第三节一、二、三节，体会北国雪景之美。 指导朗读，引导积累1 .学习下雪前的句子。(带声音)。 昨天中午，刮着凛冽的寒风，刮着下午。理解“凛冽”凛冽的是-很冷。板书：寒风凛凛让学生读好文章，强调“凛然”“午后”，强调寒冷。学习下雪时的文章。(1)展示雪“陆续飞舞”的动画。告诉学生看到的情景。啊，这雪真大啊。 教科书用了哪个词？板书：纷纷扬扬(2)指导朗读。(3)通过理解词义，引导学生朗读自己的心情。选择评论理解“包装”比较“白色烟雾白
5、色模糊”一眨眼白烟的一面。 把“突然”这个词改变，怎么说(转眼之间)描写男女合作下雪时的景色。(4)总结：好大的雪啊，雪女在空中跳舞，那景色真美啊！这场雪下了一整夜，今天早上雪停了，天也晴了。 下雪后是怎样的风景呢？(1)一边默读第三小节，一边读侧标作者写的场面。红日，大地，田野，群山(2)师范阅读(出示照片)(3)让学生阅读，理解其中“特别耀眼，打扮成山银，耸立群山”，帮助读取感情。这是北方特有的独特风景。 我们一起读第三节。 (生音乐齐读第三节)(5)指导根据短语图像背诵。多么壮丽雄伟的景象啊！ 我们背过来看看吧。 自己准备，准备背对着你的同一张桌子听。四、理解句中谚语的意思，解决疑问为什
6、么被称为“瑞雪”迁移：这不仅是壮丽雄伟的北国风景，也是瑞雪丰年喜人的画。1、了解农事谚语，体会农民的心情。有经验的老农高兴地皱着眉头笑，接连下“好雪”的雪！老农怎么说这是好雪啊？ 谁知道呢？ 在课文中怎么回答了？提示：今冬麦盖三层，明年枕着馒头睡觉。这是农事的谚语。 我们一起读。(2)注意易读，“头”的安静。(3)怀疑对农事谚语的理解“枕着枕头睡觉”说明馒头很多“三层被”表示雪很厚今年冬天，小麦盖厚被子，明年小麦丰收。透过这积雪，老农好像看到了明年那片金灿灿的小麦田。 大作家险恶的蓝色也说过。 “我从莽苍的银色闪闪发光的瑞雪上，看到了广阔无边的金色闪闪发光的好收获”(4)练习读第四小节大丰收。
7、 你高兴吗？ 那么我很乐意读有经验的老农民高兴地笑着说：“好雪！ 雪好！ 他说：“好吧。”小心标点，老农说：“好雪！ 雪好！ 他说：“好吧。”体验大雪给孩子们带来的快乐，想象故事。过渡：这场雪不仅给老农带来了欢乐，也给孩子们带来了巨大的喜悦。1 .看着照片，做动作，理解“投”2 .活动形式真的很丰富，让我们也参加了。 孩子们在雪中做了什么？ (取出练习纸)(1)提示填空：雪人雪人雪橇比赛雪停了，我走出家门，看着小伙子们用前面填写的句子说。修订教育程序第二帧本次会议的目标是：1 .确认在上下文中读8个生字和相关词，理解“瑞雪、凛冽”等词的意思。2 .正确阅读课文，理解课文是按时间顺序写的。3 .
8、体会背诵课文第三节的文章谚语的意思，体会人们对瑞雪的爱。4 .根据课文的内容，合理地想象，把“雪后孩子们的看法”好好地表达出来。本次会议的重点：1 .确认在上下文中读8个生字和相关词，理解“瑞雪、凛冽”等词的意思。2 .正确阅读课文，理解课文是按时间顺序写的。本会议的难点：1 .体会背诵课文第三节的文章谚语的意思，体会人们对瑞雪的爱。2 .根据课文的内容，合理地想象，把“雪后孩子们的看法”好好地表达出来。教具准备：教材教育过程(参考)练习一、五小节，读轻快的感觉。提示：孩子们在雪中堆雪人，扔雪人，跑跑追赶，清脆的笑声传遍了山村。二、依据上下文，想象故事孩子们还看见了雪后的景色是欢笑的老农我还听
9、到了孩子们的笑声老农高兴地皱着眉头笑着说：“好雪！ 雪好！ 他说：“好吧。”所以，人们不禁佩服。可以说说看吗？学生根据提示练习讲话。试着写吧。三、总结：因为这是孕育了希望的大雪，所以被称为“瑞雪”1 .一起阅读课题2 .布局工作：1 .课后语句活动室的第一个问题：填写适当的词汇。2 .背诵课文第三节，摘录自己喜欢的句子。有兴趣的同学可以在开头写一句“雪停了，离开了家”。修订教育程序练习设计：板书设计：37瑞雪雪前寒风凛冽在雪中翩翩起舞雪后壮丽雄伟教育反思：本课程的教学设施修订体现了“以学生为基础，自主发展”的教育思想，深化了“阅读教育是教师、学生、课本之间的对话过程”的新课程标准理念。 在教学过程中，学生通过自主阅读句子、角色对话、表演体验、拓展想象力等过程，实现学生感悟到文本所蕴涵的语言美、思想美、意境美之间的诚实对话。
三年级上册语文教案-8.37《瑞雪》沪教版2015秋.doc
