三年级下册数学教学设计-数学好玩《生活中的推理》北师大版 .doc

1、生活中的推理教学设计淡水石桥小学张红河授课内容：生活中的推理(北师大版三年级数学第一卷111页)培训目标：1.通过解决实际问题，使学生经历通过判断和推理生活中的某些现象的过程，激发学生学习的兴趣，提高应用意识。2.利用目录整理信息，对生活中的某些现象用一定的方法推理，培养学生初步的逻辑推理能力。3.能有条理地表达自己的思维过程，与同事交流，培养合作意识。教育重点：可以对生活中的任何现象进行判断和推理教育的困难：通过目录整理信息，可以用一定的方法逻辑推理，判断结果。教区准备：课件、头饰、大拇指评价学区准备：学生样式是每人一张课程体系：第一，有趣的介绍提出图片信息，引入课题生活的推理。(提出任务)

2、第二，探索知识1、出示例句(例子前半部):小兰、小强、小勇分别参加了学校的绘画、书法、电脑兴趣班之一。三名牙齿的同学各自参加什么爱好活动？老师：能确认您在什么兴趣小组吗？学生发言。教师提供了一些茄子信息(显示全部信息)。(1)小兰不在书法队。小强上课要用颜料。让学生读信息。2、学生说：瑕疵和学生谈论想法。3、绘制要帮助的表格： (课件显示)绘画书法电脑骚乱小强用处三、练习1.思维题目：学校兴趣班开设了美术、音乐、体育、英语4门课、张老教师、牙齿老师、王老师、何老师等各教一名学科。牙齿老师不是美术老师王老师，很少在操场上上课。张老师是钢琴号老师课，很少说中文2、学生独立解决问题，报告想法。第四，

3、冲破关卡，玩游戏老师：刚才孩子们积极动脑筋，马上学会了用表格推理的方法，现在要参加对老师孩子有意思的“过关游戏”，你想勇敢地挑战难题，挑战自己吗？学生：是的！老师：看第一个关口。“动动脑筋，认为个子小！”(教师课件展示，你可以看到学生第一个问题的列表。)完成学生独立，教师巡逻，提供帮助。老师问一位学生：你先确认了谁？从哪个条件判断的？老师：当我们判断积极的词组时，有些是直接告诉我们的，有些是包含在词组里的，要发现做好！然后确定谁？最终确定了谁？老师：被打中的孩子请举手？你们真了不起！来，给自己热烈的掌声！老师：祝贺你成功通过了第一关！第二个关口是“找到团队合作的位置”，不仅考验我们的推理能力，

4、还考验我们的团结合作能力。课件提出第二个关口，组织队友，以集体智慧攻击难题！(教师巡视参与。)，以获取详细信息老师：谁会为我们公布结果？(请向一个队的代表发言)你们队顺利通过了吗？老师：真好！孩子们齐心协力勇敢地挑战，再次顺利通过了关口！五、数学游戏， 3号同学戴着头饰参加“春节”巡回赛。他们戴的头饰之一是猪，一是熊，一是小老虎。我只知道浩没有用小老虎，浩没有用猪，也没有用小老虎。想一想：他们三个人分别做什么样的头饰？选拔3名学生上台玩游戏，进行其他同学评价。第六，全班总结。7.课外延长：在业余时间和同学或家长玩113页书的数学游戏。板书设计：生活中的推理美术音乐体育英语牙齿老师王先生张老师弧形老师仔细观察先确认信息寻找线索重新寻找间接信息认真分析