三年级下册数学教案-除数是一位数的除法 人教新课标.doc

1、口算除法教学计划教学目标1.知识和技能教学生多少个数可以被一位数除数除尽。2.过程和方法培养学生的口头算术能力和习惯。3.情感态度和价值观为了提高学生的口算能力，他们可以利用口算除法解决生活中的实际问题，实现口算的价值。教学重点和难点通过学习，让学生理解并掌握一位数可除数的口算方法。教学工具多媒体课件、手工纸等。教学过程第一，热情并了解新情况1.口头计算：84=2 93=3 155=3 255=52.填写一个：(1)80英里内有()十个(2)240英里有()十英里3600英里中有数百英里二、主体导入老师首先拿出60张彩色手工纸，问学生。老师：有多少张手工纸？学生：60。问：如果这些手工纸分发给

2、班上的特定学生，他们将如何分发？让我们看看下面的例子。第三，解释例子例1，1.老师：如果你想把这些手工纸平均分给3个人，每人有多少张纸？学生练习操作并得出结论(每人得到20份。(2.分类后，在小组中交流你的分类方法和结果。3.老师问：如果我们不把手工纸分开，我们怎么能用嘴算出结果呢？教师结合学生报告，在黑板上写下：所以算了吧。我已经知道20乘以3等于60，所以我可以逆向思考并得到结果。4.考虑一下(学生独立完成)口头写出结果。谈谈口算。(600个中有100个6)5.小问题训练(首先，独立思考，然后在小组中交流口头计算方法。(第一组第二组第三组第四组6.小膨胀如果有40张纸，分发给四个人，你会怎

3、么分？使用实施例1的方法，将40张纸分成4叠，每叠10张。4个栈分发给4个人，每个人有1个栈。那是十。404=10(张)答：一般班级使用10张例2，1.老师：三个班的第一堂手工课使用了120张彩色手工纸。每个班平均用了多少件？学生：120有10个12，所以每个班用40。老师：除此之外还有其他算法吗？学生：提出解决问题的第二种方法。(倒着数，得出结论。(2.老师总结规则并写在黑板上。小规则：如果整个十/十/千除以一个数字，整个十/十/十/千可以看作几十/十/千，结果是几十/十/千。3.练习并说出下列数字中有多少个十。180 240 30 90 65018 24 3 9 65问题：如果三个班用15

4、0张纸，每个班用多少张纸？答：150个中有15个1015除以3等于5结果是五个十。1503=50(张)答：一般班级使用50张例3。(非整数小数的除法)1.平均给3个人分发66张彩色手工纸。每个人得到多少？提问和例子1的区别。(在示例1中，60是整十进制数)与示例1相比，它启发学生如何计算。(66可以从6中减去，得到60，60可以单独计算。所以每个人都有根据学生的答案和计算过程写板书。2.试试吧。给5个人55张纸。每个人有多少张纸？所以每个人都有11分。3.做点什么第一组第二组学生回答问题的方法。试试吧。给5个人55张纸。每个人有多少张纸？每人得到11份。第三，巩固练习1.用口算下列问题，并谈谈口算的方法。2.总共有90人，以相同的人数排列成9列，然后以相同的人数形成3个圆圈。(1)每列有多少人？解决方案：每列10人。(2)每个圆圈有多少人？解决方案：每个圆圈有30个人。3.计算以下公式4.写出下列公式的结果(多媒体演示)5.乘法和除法运算6.扩大你的实践如果它不是可除数，应该如何计算？试一试提示：53减3等于50，50除以5等于10。你能解决吗？第四，课堂