三年级上数学教案-第六单元 第6课时 买矿泉水 北师大版.doc

1、购买第六节矿泉水购买矿泉水(连胜)1.结合“购买矿泉水”的现实场景，探索并掌握连胜的运算顺序，从而正确计算连胜法。2.初步了解实际问题解决中问题和问题解决分析的基本方法，逐步提高问题解决能力。3.初步体会与乘法和现实生活之间有着密切的关系。重点：理解、掌握、正确计算连胜式问题的运算顺序。难点：可以和具体情况一起估计，说明估计过程，逐步培养估计意识和能力。第一，创造情况，引入新知识淘气学校正在举行篮球比赛，张老师拿着150元买学生矿泉水，我们一起去吧。请给我看看课件。今天和我们一样，在研究购买矿泉水的数学问题。教师板书课题。第二，探索新知识根据老师提出的正典图，看学生地图，寻找数学信息，试图提出

2、数学问题。问题解决：估算一下，150元够吗？个别学生说自己是怎么估计的。集体交流是各自不同的估计方法。教师提问：预期的结果是什么？你觉得怎么样？计算一下，买张老师矿泉水总共需要多少钱？(？学生独立热式计算，同桌徐璐说自己是怎么想的。集体交流，展示不同的想法。先分阶段展示，让学生们清楚地说出各阶段式表达的意思。再一次展示列出的综合表达式，这样学生可以按什么顺序计算，说出方程各阶段的实际意义，连接问题解决过程，明确从左到右相乘的顺序。指导学生观察摘要。A.242=48(瓶)483=144(元)B.2423=144(元)C.243=72(瓶)722=144(元)D.2432=144(元)问题：不管用

3、什么方法问题解决，你发现了什么？计算结果一致。也就是说，老师长买了两箱矿泉水，一共花了144元。第三，巩固训练请说出下图中的信息，然后重新计算。1.学生仔细观察每幅画，分别告诉图片中呈现的数学信息和数学问题等，要求学生叙述完整。2.用学生独立尝试回答牙齿问题，用团体交流修改。每个问题都可能牙齿出现不同的算法，所以在交流时，对学生来说，每个阶段方程表达的意义，即什么，还有什么，在牙齿过程中，更体会到连胜的计算顺序和计算方法。3.用学生地图在生活中寻找可以用连胜解决的问题，帮助理解学生连胜的数量关系。4.引导您完成学生审查摘要。学生们想了想自己是怎么问题解决的。四、扩大P63“练习一次”问题1-4。五、教室摘要谈学习牙齿的过程，谈体会和收获。购买矿泉水(连胜)A.242=48(瓶)483=144(元)B.2423=144(元)C.243=72(瓶)722=144(元)D.2432=144(元)计算结果一致。也就是说，张老师购买矿泉水共花了144韩元。牙齿单元在学生已经掌握了2、3位乘1位的基础上，探讨了连胜的估计方法和计算方法，是生活实际解决相关的数学问题。在整个教育过程中，我始终是生活中的实际问题，整个过程的安排，使学生感到在数学牙齿生活中随处可见。同时尊重学生自主性，在独立探索、合作、交流的过程中，学生提出了多种解决方案战略，从而提高学生研究能力和创新能力。