三年级下册数学教案-第一单元 第4节 第2课时有关0的除法 北师大版.doc

1、第一单元 除法第4节 猴子的烦恼【第2课时】有关0的除法一、教学目标1.探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法计算方法。2.培养学生笔算除法的计算能力，养成细心计算的习惯。3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。二、教学重点理解商中间或末尾有0的除法的算理和算法。三、教学难点正确计算商中间或末尾有0的除法，理解0的作用。四、教学具准备课件。五、教学过程（一）情境导入1.出示情境图：2.观察：图中都有哪些数学信息，你能提出什么数学问题？（1）引导学生观察，进行提问。（2）抓住学生提问引出问题：平均每只猴子分到多少个桃子？3.思考：怎么求出平均每只猴子

2、分到多少个桃子？引导学生列出算式：3063（二）探究新知1.请同学们自己先尝试计算3063，看看会遇到什么新的问题？ （1）学生展示方法一：3003=100 63=2 100+2=102方法二： 可能： 1 0 2 1 0 2 3 3 0 6 3 3 0 6 3 3 0 6 0 6 6 0 6 0（2）组织学生讨论并汇报。商的十位为什么商0？根据是什么？可结合分小棒来说明。3个百 6个一哪种笔算更简便？（3）板书讲解3063的笔算过程。讨论：商的十位上的0可以不写吗？学生发现：这个0一定要写，0起着占位的作用。（4）总结当商的十位无法商1时，我们要商0占位，这个0一定要写。由于0除以任何不是0

3、的数都得0。因此，写竖式时，可以省略0做被除数的这一过程，竖式用简便写法。 2.同学们再来尝试计算8406，看看你又会遇到什么样的新问题？（1）学生展示可能： 1 4 0 1 4 0 6 8 4 0 6 8 4 0 6 6 2 4 2 4 2 4 2 4 0 0 0 0 1 4 1 4 0 1 4 0 6 8 4 0 6 8 4 0 6 8 4 0 6 6 6 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 0 0 0 0 0（2）这几种算法中，你认为哪种算法正确？与你的同桌交流一下（3）在学生充分交流的基础上，师生一起研究6505的计算方法。想一想被除数的末尾的0如何处理？（4）明确简便写法小结：被除数个位是0，且十位计算完成，0除以5可以省略不写，商0占位。（三）拓展练习1.圈一圈，算一算。（1）学生自主计算，指名板演（2）汇报2.计算。4203= 8804= 7806= 3093=3.森林医生。4.下午平均每次运多少把椅子？