三年级下册数学教案-3.3《列队表演二》北师大版 .doc

1、排队性能(2)教学设计朱维芳华泰小学教学内容：北京师范大学版小学三年级数学第二册第三单元“队列表现(二)”。教材分析：这节课是根据学生的知识和乘法公式，一位数字乘以两位或三位数字，最后一节课是1412的横划计算，然后他们继续学习1412的竖划计算。这本教科书提出了三个问题。第一个问题试图使用垂直计算1412；第二个问题结合概念图解释了第一个问题中垂直式每一步的含义，促进了对垂直式的理解；第三个问题总结了两位数乘以两位数的垂直计算程序，根据计算程序可以正确计算。学业情况分析：学生从二年级开始学习整数乘法，三年级第一册已经学习了一位数乘以二位数或三位数的垂直计算，所以学生将两位数乘以两位数并不难，

2、但困难在于对数学的理解。教学目标：1.结合“队列性能”的具体情况，探索两位数乘两位数的垂直计算方法，使计算正确。2.能够结合点图解释垂直乘法中每一步的含义，并理解算术。教学重点：两位数乘两位数(无进位)的垂直计算法。理解数学。课件，三角形。教学过程：首先，回顾1.复习口算。24=56=312=212=1510=1021=2.回顾整打14个10是()，120英里内有()个10。第二，复习旧知识当学生们回顾上节课队列表演（一）时，他们是如何计算1412的？健康报告。摘要：在计算1412时，我们把12分别分解成两个一位数或一个整数十进制数和一个一位数乘以14，因为两位数乘以一位数和两位数乘以一个整数

3、十进制数是我们学过的旧知识，用旧知识学习新知识是一种很好的学习方法。今天，我们也用这种方法继续自学队列性能(2)。(写在黑板上：排队性能(2)(设计意图：复习一位接一位、一位接两位、两位接十位，为学习本课两位接两位的垂直计算铺平道路，注意课堂新旧知识的联系。复习旧知识意味着告诉学生我们在上课时通过将新知识转化为旧知识来解决新问题。这是一种很好的学习方法，在教学中渗透教学方法意味着将旧知识转化为新知识来解决它们。(第三，新讲座1、新课程的引入(1)在黑板上展示142垂直计算，让学生计算并解释计算过程。在黑板上写字：1 42(2)老师在第二个乘数的10位数字上加1，问学生垂直风格是如何变化的。在黑

4、板上写字：1 41 2(3)根据课件中的两个问题，让学生讨论如何计算1412的垂直计算并报告。1.这种垂直风格和我们以前学过的垂直风格有什么区别？2.计算第二个乘数()上的() ()等于()；然后在第二个乘数()上计算()，即() ()等于()；最后，将两个产品相加。板书：两位数乘以两位数(设计意图：复习两位数乘一位数垂直计算的步骤，过渡到两位数乘两位数垂直计算，让学生合作交流，自己探索两位数乘两位数垂直计算的步骤。(2.学生尝试使用垂直计算。学生报告计算步骤并分享计算过程。3.老师的问题：在垂直计算的过程中我们应该注意什么？4.比较两位数字乘以一位数字和两位数字乘以两位数字的垂直计算步骤。摘要：两位数字乘以一位数字的垂直步长为一步，两位数字乘以两位数字的垂直步长为三步。这是我们今天通过使用两位数乘以一位数的垂直计算的旧知识所学到的新知识。辅助黑体(设计意图：比较新旧知识的异同，让学生知道他们所学的东西是前后相关的。通过思想和图表的结合，注意学生对数学的理解。提醒学生用尺子画线是为了规范学生的写作格式，培养良好的学习习惯。(第四，实践巩固1.区分彼此。2.填好它。1 11 33 3 ()()1 1 ()()1 4 3 ()()完成本书第35页的练习。V.黑板设计队列性能(2)两位数乘以两位数的垂直计算1 41 22 8 1421 4 14101 6 8 28 140