1、3合体4合体合体？期间1一、教学内容： Story time二、教育目标：1 .知识目标：单词desk、chair、bird、on、in、under、behind能听懂、读懂、说话。(2)能听懂、能读懂、能说话的句型wheres？ itson/in/under/behind.(3)能听懂、能读懂、能说的日常交际用语itSnO there.how beautiful！2 .能力目标：(1)正确理解和朗读会话内容，在教师的指导和帮助下展示课文内容。(2)可以使用在本课学到的方位语和日常用语说话的场所。3 .感情目标：(1)通过对话表演，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。(2)通过
2、小组绩效对话，培养学生的合作精神和创新能力。三、教学重点：正确理解会话内容并朗读，在老师的指导和帮助下，可以发表课文。四、教学难点：1 .可以初步活用本课学到的词汇和日常用语来说明物品的位置。2 .单词bird、chair、behind的正确发音。五、教具：多媒体课件、照片、单词卡、头饰六、教学过程：步骤1生成警报1 .创建向： t : good morning，贝叶斯和格林。Ss: Good morning，错误运行。t :新机器人！ss 3360纽约邮报邮票！2 .单声“打开、打开、撤消”好的，好的， t 3360新建。步骤2预先读取1 .新世界学习“打开”、“输入”和“下载”way :
3、(1) t :防火墙？S: On开启、关闭、下载。t 3360在线观看，将歌曲移除到世界。(2)读取世界“打开、输入、下载”(下载、下载)学习世界“bird”、“How beautiful”！ 他说：“好吧。”way : (1) t :英特尔国际航空公司. listen，世界航空公司，too？ (放出鸟叫声)关键字：关键字，关键字，关键字，关键字(2) t :寻找新人？ss :是。t : we can say“现在基本”！ ”(Read the sentence.)(3)(PPT小鸟飞过去) T: Look、thebirdisflyingaway.where is the bird？暴露问题：
4、暴露出来的时间是多少？3 .学习新闻世界大厦？ 信息技术。way :1.readthesentenceaftertheteacher(播放鸟叫声) letsfind it.isitonthewindow？ 在包里吗？Oh、itshere、in the desk.(从桌子上取出小鸟的照片)学习新世界“桌面、边缘、车轮”。Way: (1) (继续) t 3360 it精简版本(2) t :防火墙？防火墙？ (把小鸟放在桌子下面)ss 3360 it桑德雷德斯克。(3) t :防火墙？ (把小鸟放在桌子后面) Can you see it？Ss: No否。t : wouldyouliketoknow
5、wherethebirdis是什么？ 世卫队？s :防火墙？ (有些学生问)t : itsbehindthedesk.(隔行扫描“behind”、“be-hin-d”和“behind”)(4)T: (把小鸟放在椅子后面)。s :防火墙？ (两个学生问)t 3360 itsonthechair.(隔离飞机、飞机、飞机)步骤3威尔-读取1 .导读插件。(小鸟的照片飞过去) Where is the bird now？ 洛克！(PPT小鸟飞进教室) itfliesintomikes classroom.itflieshereandthere。2 .奖励和选择。为什么选择t 3360？为什么选择t 3
6、360？ 是在公园里吗？ 在课堂上？ 在树中？(学习世界“树”、三叶、树)(2)T: Please watch carefully、then choose the right answer.(播放文本动画)(3)检查3 .瓦特和编号。way : (1) t : doyoustillrememberwherethebirdisinmikes类。 (生物观察图像)(2) sswatchthecartoonandnumberthepictures(3)Check the answers.(阶段性板书，学生说小鸟的位置)学习到天空。way 3360 (1)读取dialogueafterthetapes
7、entencebysence。(一句一句地读，让学生讲读什么气氛，比谁都能读得好(2)带读取增益的动作。(3)读取触发器。步骤4 .后期读取1.openthebooksandreadbythemselves二.为存储双份(1)触发器(2)工作日(选择3组)3 .执行诊断。(1)在线组(2)选择服务组到act步骤5 .家庭1 .读诊断程序5时间，退回存储。在2.whereis上？ 用its的句型说明物品的位置。预习sound time和sound time。板书设计：单元4合体合体？三年级的第一卷unit4wheresthe bird？ 在第一堂课上反省这门课的主要目标是正确理解并朗读story
8、 time的会话内容，在教师的指导和帮助下演出课程内容。 通过对话表演，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。经过自己的实践，姜主任的指导和听课老师的评价，收获如下。1、情景创设符合三年级学生好奇心的特点，接近学生生活的实际。 上课时，我还以一只鸟为主线通过贯穿整个课程的教学，鸟的叫声能引起学生的注意。 设计练习具有层次性。 例如，拿着小鸟的照片问wheresthe bird吗？ 让学生发现并回答，然后让学生听，增加学生说英语的机会。2、通过唱歌、配音、表演等活动使学生积极参加学习。 从唱歌“On，in，under”开始，让学生做相应的动作，是为了通过唱歌让学生掌握单词。 然后，
9、我逐步引导学生理解本单元的另一个方位介词behind，通过放置物品的位置得到理解和训练。 教story time的时候，我修订了看动画的选择和看动画的顺序这两个练习，帮助学生整理了小鸟的飞行路线，为以后的表演铺上了。 配音练习也给学生从集体到个人自由发展的充分机会。 最后的表演也是这门课的亮点之一，我先和学生表演表演，让一个学生表演小鸟。 学生很感兴趣，举手很积极。 然后，四个小组练习，学生各自想尝试，我特意请四个小组以外剩下的两个人扮演小鸟，以免他们沮丧，他们在教室里乱跑，即使没有对话，在表演中也得到了乐趣。 在课堂上积极举手表演的同学都得到了“小贴花”。 在第一堂课中，学生能够完全演奏课文
10、内容，能够很好地落实教学目标。3、教学中重视单词的分音节练习，指导学生有兴趣朗读，指导语音语调，语言与情景相结合，提高了学生语言的实际运用能力。 在平时的课上，我也很珍惜这个。 因为在三年级的初期阶段，培养包括记忆单词在内的良好的学习习惯是特别重要的。 平时我有意渗透音调教育，我对孩子们说。 现在根据单词学习音调，以后根据音调学习单词。 学生们虽然不懂这个词，但确实通过平时的分音节练习，有些学生已经有了初步的语感。 这样为今后的学习打下坚实的基础。 此外，在教学中，我也很重视学生的声调，学生每天回家听录音，模仿声调，在课堂上做配音练习。 经姜主任指点，让学生自己找到句子的语调，个别朗读和比赛，
11、比教师直接教他怎么读更有效，学生也更感兴趣。 我今后也会一直那样做。另外，在这堂课上，我的教学方法还是很自然，总是微笑，声调也稍微稳定一点，上课前有点紧张，但真正上课的时候已经完全融入课堂了。 每一步的联系也很自然，时间的把握也恰好。 当然，听课生在教单词时，是否能拼读on、in这样的四会单词也是一个缺点。 我也觉得有道理。 第一节课不需要写，但多读总是能加深记忆。 另外，我使用watch and choose和watch and number这两个课程练习，看两次动画看起来有点重复，其实也可以让学生打开书后边读边编号，或者设计看图填空的练习。总之，我认为这是比较成功的开讲。 今后我会更加努力，在平时的课上也会这么热情，让学生也能这么积极地学习。
