三年级上数学教案-第四单元 第1课时 小树有多少棵 北师大版.doc

1、四重除法第一课有多少棵小树有多少棵小树(整十，整百，整千乘以一位数的口头乘法)1.结合具体情况，探索并掌握整数十、整数百和整数千乘一位数的口算方法，以便口算能正确进行。2.在同行交流过程中体验计算方法的多样性。3.培养独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。重点：探索并掌握整数十、整数十、整数千乘一位数的口算方法。难点：结合具体情况，培养学生在讨论和解决实际问题的过程中提出和解决问题的意识和能力。第一，兴趣的引入同学们，你们一进入校园，就会看到花坛里盛开着美丽的花朵，它们装点着我们美丽的校园。你喜欢这样美丽的环境吗？为了美化校园，学校买了三捆树苗，并仔细观察了课本中的情况图。请过目。第二，探索

2、新知识1.自学课本中P30主题图的内容，解决以下问题：(1)仔细观察并讲述图片。(2)根据这幅图，提出一个数学问题：三捆有多少棵树？2.解决问题并探索口头计算方法。(1)独立回答。学生列出公式203并试着计算它。(2)群体沟通。在小组中，谈论你列出的公式的含义，然后谈论计算方法。(设计意图：教师让学生探索十乘一的口算方法，通过独立思考、小组交流和讨论，体验探索各种算法和与他人交流的过程，培养学生的思维独立性和灵活性。(3)全班交流。代表小组发言，得出的结论是，203=60中的20表示每束中有20棵树，3表示3束，60表示总共有60棵树。学生可能会想出以下计算方法：203是三个20的加法：20

3、20 20=60；因为23=6，203=60； 20可以看作102，所以203可以变成106；三棵20树等于六棵10树，相当于60棵树。只要学生的计算方法正确，老师就应该鼓励和表扬学生，让他们选择自己喜欢的计算方法。(设计意图：课堂交流体现了学生算法的多样性，使学生更容易选择自己喜欢的计算方法，达到算法优化的目的。(3.解决问题。四捆有多少棵小树？五包怎么样？请先试着解决问题，然后在小组中交流并向全班汇报。(设计意图：通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。(4.问题：园林工人运走了三车树苗。总共带走了多少树苗？(1)学生独立解决问题。(2)组织学生进行汇报和交流。在教学中

4、，我们可以根据53=15的方法进行比较，得出5003=1500，并重点让学生讨论为什么要在数字的末尾加两个零。(3)小结：谈谈“一百乘以一位数”的计算方法。5.算算，你发现了什么？引导学生发现规律，进一步巩固整十、整百和整千乘以一位数的计算方法。(1)展示两套公式供学生独立计算，修改计算结果后观察。老师：每组三个公式之间有什么关系，你发现了什么规律？你可以先和你的搭档谈谈。(2)组织交流小组的发现。(3)让学生自己尝试写一套这样的公式，并在小组或全班展示和报告。喂，你觉得怎么样？当我们计算整十和整百乘以一位数时，我们怎么能快速计算出这个数呢？(4)总结和提问：这节课是如何关注情境中的问题的？如何计算公式“整十，整百乘以一位数”？然后思考并问一些你不理解或仍然想知道的问题。第三，课堂培训P31“练习”，问题5。显示主题地图。一堆香蕉够三个人吃吗注重算法多样化是这门课的重要指导思想。在这节课上，利用课本中提供的情境来引导学生提问和解决问题。在解题过程中，让学生充分探索整数十乘一位数的口算方法，通过学生自主思考、小组交流和讨论，探索各种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。在教学中，让学生用自己的语言表达自己，而不是强迫统一的语言去练习，让学生在自由、民主、和谐的氛围中学习。