三年级上数学教案-数学好玩 第2课时 搭配中的学问 北师大版.doc

1、二班搭配学习搭配学习1.结合“搭配衣服”等现实情况，探索和掌握简单的搭配方法，用恰当的方式表达各种搭配方法。2.在尝试、展示和交流的过程中，逐渐学会按一定的顺序思考和解决问题。3.在探索不同方式表达搭配的过程中，初步培养符号意识。重点：结合实际，搭配服装，培养学生有序思考和掌握搭配方法的能力。难点：让学生有条不紊地思考问题，以免重复或遗漏。初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并进一步体验问题解决策略的多样化。首先，游戏导入1.玩游戏。(手里有十张牌，是1 10。打开一张卡片，看看是什么卡片，大声说出来。(2.老师随意翻动。(故意漏掉一两个或反复翻，乱翻。(3.谁将帮助老师找到一种方法，以

2、及如何翻转它以确保每个数字都被翻转？4.按一定的顺序转动。这样转弯有什么好处？(不会有重复或遗漏)(板书：有序，没有重复或遗漏)5.总结：从游戏中我们可以看出，按顺序思考会给我们带来很多便利。今天，我们将用这些知识来学习新知识“搭配学习”。(板书：搭配学习)第二，探索学习情景1:搭配衣服1.老师给每个人都带来了一个新朋友。这是奇奇，马戏团的小丑。奇奇收到了动物园的邀请去表演一个节目。奇奇很高兴，但是出现了一个问题，她不知道如何搭配她的衣服。2.(课件展示)2顶帽子和3条裤子，学生观察并报告。3.分类。4.有多少种匹配方法？请在课前拿出老师发给你的服装卡片，并把它们放在一起，看看你能找到多少匹配

3、的方法。(学生活动，孩子们拿出漂亮的衣服和卡片，饶有兴趣地搭配起来.(5.向学生报告。6.如果没有学习工具和实物图，你能想出其他方法来表达这些搭配方法吗？(用数字或字母代表帽子和裤子。(7.总结：似乎所有的学生都很棒，可以用很多不同的策略来解决我们的搭配问题。谢谢你帮助奇奇解决穿衣服的问题。奇奇现在很开心。他穿着漂亮的衣服去动物园，但是在离开之前，他必须填饱肚子。场景2:营养配餐1.(课件演示)套餐：一份主食一份炒菜(有两份主食和四份炒菜)2.奇奇拿饭盒有几种方法？(24=8)3.又来了一种主食(蛋糕)。告诉我有多少种。(2+1)4=12学生们很棒，帮助奇奇解决吃饭的问题。情景3:匹配去动物园

4、的路线1.吃了一顿大餐的奇奇打算去动物园，但是当他到达学校时，他发现从学校到动物园有几条路。让我们看看路线图吧！2.(课件显示)从学校到少年宫有两条路，从少年宫到动物园有三条路。问：奇奇从学校经过少年宫到动物园要走多少路？3.从图中我们可以知道从学校到少年宫有几条路(两条是甲和乙)，从少年宫到动物园有几条路(三条是丙、丁和戊)。4.刚才，我们已经有很多方法来表达你的匹配方法，所以现在让我们用我们最喜欢的方式来匹配去动物园的路线。(写在黑板上：a，b，c，d，e)问：但是我发现这个方法和我们刚才给他搭配衣服的方法是一样的。一个是搭配衣服，另一个是搭配路线。怎么会一样呢？学生和同桌谈论他们的想法。

5、(从学校到少年宫有两条路，还有两顶帽子。从少年宫到动物园有三条路线，还有三条裤子。(三.摘要1.看，我们班的学生都很棒。他们帮助奇奇在这么短的时间内解决了穿和吃的问题。我们都在搭配中运用了这些知识。现在让我们回忆一下将来搭配中的问题。我们应该注意什么？(按顺序，没有重复或省略。(2.当奇奇去动物园表演时会发生什么问题？你会在搭配中遇到知识吗？让我们回去想一想，找到它，然后把它写在练习本上。看，我们已经帮奇奇解决了这么多问题，他正在感谢每一个人！搭配学习顺序上没有重复或省略23=6(物种)24=8(物种)数学知识来自生活，服务于生活。尤其是小学数学，它的原型可以在生活中找到。因此，这门课提供了三种熟悉的生活场景：搭配衣服、搭配午餐和路线选择。为解决这些问题，教学过程采用了提问、引导参与、探索方法、优化思维、实践应用、解决问题的方法。层次清晰，循序渐进，使学生能够轻松理解和掌握基本的数学知识和技能，并渗透数学思想和方法。