三年级下册数学教案 第二单元第2节第五课时 有关0的除法 人教新课标.doc

1、第二个单元除数是一位除以第二节笔算除法5课关于0的除法一、教育目标1.结合具体情况初步理解“0除以非0牙齿的数字等于0牙齿”的道理。通过学习提高口语能力。3.诱导学生分析比较，学生培养初步的推理能力。二、教育重点理解“0除以非0牙齿的数字等于0牙齿”。三、教育的困难理解“0除以非0牙齿的数字等于0牙齿”。四、教育准备多媒体课件。五、培训班(a)复习旧知识1.估算以下各题。850=5406=78 0=80=0100=40008=1204=3609=2.教师板书三数：14，104，140，“0”在最后两数中的位置有什么不同？表达的意思是什么？(b)情况介绍1.创建方案三只小猴子种了三棵桃树，到了收

2、割的时候了(1)比喻也提出1他们来到第一棵树下。树上有6个桃子，平均分给3只小猴子，每个小猴子得多少只？看图片，意图：6个桃子，平均分给3只猴子，每个猴子多少个桃子？行：63=2说方程的意义：6除以3平均等于2。(2)比喻也提出2他们来到第二棵树下，树上结了三个桃子看图片，意图：3个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子多少个桃子？行：33=1说算术的意思：3平均除以3，每个等于1。(3)比喻也提出3他们又到了第三棵树下，树上没有一个桃子。为什么每个小猴子得到0个桃子？因为没有桃子，即0牙齿，所以所有猴子都得不到，所以03=0被除数=相除数=根据被除数因此03=0 03=0如果还把0个桃子分给4，5

3、只的话。猴子呢？每只猴子能得到多少个桃子？04=0 05=02.扩大训练你能再考虑几个0除以几的方程式吗？和生命的例子一起谈论公式的意义。02=03=08=022=能计算多少茄子问题？告诉我怎么计算的？你能再考虑几个0除以几的方程式吗？3.通过以上学习，谁能把牙齿方程式总结成一句话？(1)可以学生回答：0除以任何数字等于0牙齿。(2)引导学生讨论：0能成为除数吗？示例性方法也可以使用。50的话，多少乘以0等于5呢？没有答案。想想00牙齿会怎么样。(3)教师地图学生摘要：0除以0牙齿以外的数字等于0牙齿。0不能成为除数。巩固练习。1.试一试。59 0=27-0=013=09=78 0=90-0=800=089=150 0=799-0=099=068=600 0 0=888-0=1250=0100=你发现了什么？(1)0和任意数相加，成为敌人。(2)某个数减0等于原来的个数。(3)0乘以任意数，等于0牙齿。(4)0除以非0牙齿的数字等于0牙齿。2.请在中填写适当的符号。0 03=3 0 06=0 4 00=0 5 00=0 8 00=8 0 01=0