三年级上数学教案-第三单元 第5课时 里程表二 北师大版.doc

1、第5课时间表(2)里程表(2)(与里程表相关的实际问题解决，起点不为零)1.结合“汽车里程表”，通过问题解决过程，学习阅读一般汽车里程表，解决里程表的数学问题，提高信息访问能力，提高应用意识。2.初步学习利用直觉和线段图理解问题的意义，表现数量关系，积累解决实际问题的经验。3.培养对周围数学相关事物的好奇心，倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。重点：阅读“里程”中每个数据的含义。(特别是非零牙齿的起点)困难：可以绘制折线图和阅读折线图。第一，有趣的介绍老师：同学们，看到动画喜羊羊和灰太狼了吗？你最喜欢哪个小动物？老师：现在杨村正在进行激烈的杨洋运动会，你想看一下吗？(思考)(显示分段图表)以下

2、是100米比赛。下面出场的是喜羊羊和懒羊。你能预测谁会赢吗？为什么？老师：比赛现在开始，最后谁赢了？你认为公平吗？老师：如果线表示希阳跑步的距离呢？你认为起点是多少？(0米)终点是多少？(100米)老师：如果用线段表示懒惰的杨怡跑的距离呢？你认为起点是多少？60米)终点是多少？(100米)仔细看牙齿两个折线图，你发现了什么区别吗？你能猜出希阳跑了多少米吗？100-0=100)懒惰的杨怡跑了几米？(100-60=40)。二、新知识探索、问题解决提出例子。淘气的叔叔是出租车司机。星期一早上离开车的时候，里程表的读数是35千米。淘气鬼记录了叔叔从星期一到星期五每天回家时的里程数字。(单位：千米)星期

3、一星期二星期三星期四星期五160350555745955(1)老师：你知道什么数学信息吗？你读了标题的意思吗？老师：里程表读数是35千米是什么意思？这里160千米是什么意思？350千米是什么意思？师团提出直觉图，分别介绍了35千米，160千米是什么意思。星期一走了多少千米，可以用分段图表示吗？(学生图片)学生报告，教师示范。你知道星期一通过线段图挂了多少千米吗？160-35=125(千米)(2)你能在星期二再画一条线，表明你走了多少千米吗？(？(学生图片)学生报告，教师示范。星期二去过多少千米？350-160=190(千米)(3)你能用一条线段表示星期三走了多少千米吗？星期四呢？星期五呢？(4

4、)教师改进分段图，将其合并为一个分段图。老师：你能理解吗？希望星期一有多少千米去？怎么办？星期二去了多少千米？星期三呢？汇总：当天行程里程=当天读数-前一天的读数(5)问题解决：哪一天旅行距离最多？如何得到呢？学生方法练习学生，老师登上学生舞台表演。老师趁机介绍了第二种解法。(6)比较联系。老师：两天前，我们学了里程(1)，和今天学的里程(2)有什么不同？(起点不同，但相同的算法，都是从当天读数中减去前一天的读数，得到当天的里程。)，以获取详细信息第三，巩固训练教科书P27“练习”第1-4题。(第一题，家庭电力相关问题解决，初步阅读，资料分析，问题解决能力开发。以千瓦小时为单位，教师只要简单介绍千瓦小时，平时就说“度”，不需要理解学生。)，以获取详细信息四、牙齿的总结老师：这次课学了什么知识？里程表(2)(与起点非零牙齿的里程碑相关的实际问题解决)160-35=125(千米)350-160=190(千米)555-350=205(千米)745-555=190(千米)955-745=210(千米)当天行程里程=当天读数-前一天的读数引入喜洋和懒洋比赛，开始新的课程，课堂一开始兴致勃勃，气氛热烈，课程中间还进行了线段指导，学生讲解，使学生学习变得容易，将时间和空间尽量让给学生。