1、矩形和正方形面积的计算马圈子综合学校孙一，学习者的特点经过对面积和面积单位的理解，三年级学生已经掌握了面积的概念，能够在不同的图形上更准确地比较图形面积的大小。然而，仅仅通过视力和经验很难确定面积的大小。因此，本课旨在教学生学习矩形和正方形的面积计算，并使用特定的数值来确定面积的大小。同时，为了激发三年级学生对学习区域的兴趣，更好地理解区域的概念和现实意义，充分诠释长、宽、边长在计算矩形和正方形区域中的作用，教师会在课堂上引用教学点数，以充分覆盖教育资源的项目、课件、图片等信息化教学手段，加深三年级学生对该区域的理解。二、教材分析本课是人民教育出版社小学三年级数学第五单元第66-69页的内容，
2、是本单元“区域”的教学重点。学好这一内容对推导平行四边形面积公式和探索面积计算方法具有重要作用。鉴于这种认识，我认为这一课不仅要与实践相结合，还要起到承前启后的作用。三，教学目标1.让学生体验矩形和正方形面积公式的发现过程。2.掌握矩形和正方形的面积公式可以解决一些简单的实际问题。3.让学生认识到数学与现实生活的密切关系，培养学生对生活和数学的热情。四，教学难点学生对矩形和正方形面积的计算方法有了初步的了解，并能正确地用公式计算矩形和正方形的面积。V.教学准备教学点数字全覆盖项目教育资源(http:/ . edu yun . cn/CMS/u/CMS/www/jxd data/2015/Xia
3、/shuxue/3/5-2-1/index 1203 . html)(4)小组讨论，在同一个小组中讨论。启发学生思考：你发现其他矩形的面积与其长度和宽度之间的关系是什么？3.找出矩形的面积与其长度和宽度之间的关系。(1)正方形代表1平方厘米。每个矩形的面积是多少？使用显示的教学要点，充分覆盖项目的教育资源，揭示答案跟进：第三个矩形中没有面积单位，代表1平方厘米的小正方形。你怎么知道面积是16平方厘米？(小组表演，其他学生仔细听补充。(2)展示教学点数字全覆盖项目的教育资源老师：这个长方形甚至没有小线段，只有一把尺子(显示尺子图)。我该怎么办？跟进：通过测量几厘米你能想到什么？测量宽度怎么样？(
4、你可以放几个代表1平方厘米长和宽的小方块)(3)通过刚才的研究，长方形的面积和它的长宽有什么关系？健康：矩形的面积与其长度和宽度有乘除关系。面积=长度和宽度4.摘要(1)通过刚才的验证，学生们发现“长宽”(2)字母公式：s=a b5.平方面积的计算(1)口头回答，并表明教学点数完全覆盖了项目的教育资源(http:/jxd . edu yun . cn/CMS/u/CMS/www/jxd data/2015/Xia/shuxue/3/5-2-1/index 1301 . html)通过用教学点数完全覆盖项目的教育资源来揭示答案；跟进：第三个数字是一个正方形，它没有长度和宽度，那么如何找到正方形的
5、面积呢？(2)总结：正方形面积=边长该字母表示为：s=a a(3)扩展和延伸：1.计算：(显示教学点数的数字，以充分覆盖项目的教育资源)(http:/jxd . edu yun . cn/CMS/u/CMS/www/jxd data/2015/Xia/shuxue/3/5-2-1/index 1302 . html)通过用教学点数完全覆盖项目的教育资源来揭示答案；2.看动画解决问题(播放教学点数字全覆盖项目教育资源)(http:/jxd . edu yun . cn/CMS/u/CMS/www/jxd data/2015/Xia/shuxue/3/5-2-1/index 1304 . html
6、)教师引导，理解问题的含义，学生自己解决和报告。(4)全班总结你在这个班学习获得了什么？我们如何推导矩形的面积公式？(5)任务第1.67页“做点什么”2.68-69“练习15”(6)板书设计：矩形面积=长度和宽度字母公式：s=a b正方形面积=边长。字母公式：s=a a(七)学习者的评价评估方法：1.使用夏沃电子白板导入学生照片。2.每次学生回答一个问题，如果回答正确，他会用记号笔奖励照片上的笑脸；如果答案是错的，使用一个小红旗来鼓励加油。3.在命名和回答环节要注意个体差异，尤其是简单的问题应该更倾向于学困生和中学生，给学困生和中学生更多的表现机会。4.在课程结束时，对于教室里的优秀学生，使用西沃电子白板的阅读功能来鼓励“xxx你真棒！”
