三年级下册数学教案-六认识分数 《分一分》一 北师大版.doc

1、讲课内容：北师版3年级1分(1)培训目标：1.具体情况和直观操作相结合，可以初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，读和写分数，知道分数各个部分的名字。2、结合折纸、上色活动，使用面积模型表示简单的分数。教学沉重而困难的地方：重点：更好地理解平均分数的意义，初步的认识分数可以读读和写的几分之一，分数可以代表全体中的几分之一。困难：在实际操作、观察比较中培养学生探索和自主学习精神，获得知识问题解决运用的成功经验。会话调度：1个会话培训准备：多媒体课件课程体系：一、指南老师：这里我想给你几个苹果，现在请找一位同学，用方程式来表达我分享苹果的过程。我平均分给两个人四个苹果，每人分多少个苹果？(记录

2、员板：42=2，)老师：那么，把两个苹果分给两个人，每人分几个苹果呢？(记录员板：22=1个)老师：好的。最后把一个苹果分给两个人，每人分牙齿苹果多少钱？(记录员板：12=)老师：现在一起了解一下“班”牙齿该怎么表达吧。二、探索新知识老师：给同学们拿出笔，用你喜欢的方式在笔记本上写字或画画，表示“班”。然后在组内告诉我你的想法。(大卫亚设，美国电视电视剧，艺术) (显示几个茄子学生)为什么要这样做呢？老师：真好！同学用这么多的方法表达“一半”。那么，究竟如何在方程中表示“一半”？把书翻到P67，找到答案。老师：找到答案了吗？生：找到了，一半用表达，独作：1/2。分数。老师：重复。(一半是表达，

3、一半是独作：二分之一。那不是我们学的精髓，也不是小数。分数。)，以获取详细信息老师：那么什么数是分数？在牙齿课程中，我们一起学习分数。任务：1点(1)老师：同学们，一个苹果，平均分成2分，其中一个用于显示。那另一个呢？也用作(种子visher，Northern Exposure(美国电视电视剧)，成功)的标记。谁能结合分享苹果的过程说话？2是什么意思？1是什么意思？生：2表示一个苹果平均分成两个，1表示其中一个。老师：做得很好。我再叫一个同学来说。老师：那么，你能画下一个图形吗？(P67完成第二个圆的内容)。老师：那么，再给你几个图形，你能画出不同的数字吗？请涂一下，涂完后徐璐猜同桌。健康：老

4、师：刚涂了一次，同学们都涂了。一共多少次？这些数字都是分数。它们分别由几部分组成？生1:2部分。生2:3部分老师：我给你一个手指。这次你说到底是几部分？生：它由三部分组成老师：那么各部分的名字是什么？能告诉我吗？老师：怎么读？先读分母，再读分子。老师：那么同学们把苹果和上色过程结合起来，告诉我分数是什么样的。请在小组内讨论。生1:一个物体平均分成几部分，分母写几份，从整体中拿出几份，分子就写几份老师：你们同意他的话吗？(生：同意)你们真聪明三：巩固练习老师：请把书翻到68页，练习第1，2题。蓝色部分都是图形吗？说吧。2、分别强调下面图形的三分之一。四、教室摘要老师：同学们，请坐。通过刚才的练习，发现牙齿课的同学们学得很好。那堂课是我们在这里学的。同学们，请告诉我们你们在这次课上学到了什么知识。老师：同学们，对今天叫分数的新朋友有充分的了解吗？放学后留一个作业。请找出我们生活的分数。相信你们都能找到。(大卫亚设，美国电视电视剧)是的，下课了。板书设计：分成一个点