1、26菩萨培训要求：1.正确、流畅、感情用事地朗读课文。2、了解联系人上下文的单词。3.理解本文内容，学习朱德总司令、红军战士对藏族同胞的关心和爱护，体会西藏人民和红军之间的鱼水之情。教学困难：1.理解主总司令的话，体会其中包含的意思。理解红军成为菩萨的原因。教学设计第一节课第一，阐明课题1、阐明课题，阅读问题。2.围绕学生阅读课题、学生主导课题提出充分的疑问。3、学生徐璐介绍，所以学生们理解“菩萨”和“军人”的意思，瑕疵，所以学生们可以用“为什么主题是“菩萨士兵”的问题来读课文。第二，第一次阅读课文。1.用提出的问题第一次读课文，学生指导对课文的主要内容进行初步理解。2、初始读取要求：(1)正
2、确、顺利地阅读课文。(2)如果出现与理解渡边杏的句子，就联系上下文，试着理解。(3)在理解各自然段落意思的基础上，大致了解课文写了什么。(4)预习中自行解决有疑问的部分，如果还不理解的话，就打问号。3、学生自由阅读课文。教师及时进行个别指导。4.检查阅读效果时，教师会重点检查学生读准辅音、读课文、帮助学生正音。5、指定阅读课文，学生集中阅读，发现讹误、教师指导学生指导，帮助正音，特别要注意歪曲的声音。6、显示文本中的一些单词：西藏人民的春耕热气冲天，干净利落同胞们糊涂了，竭尽全力平展加强学生练习阅读的记忆。7、学生们在学习小组内分节朗读。8、读取组全文。9、学生说，读完课文后，你知道课文主要写
3、了什么故事吗？在学生引导下抓住线索，从整体上把握课文，整理课文的来龙去脉。四、第一学习自然段落1.自己静静地阅读和思考课文的第一自然段落，在牙齿自然段落中你知道什么？西藏人为什么要避开红军？(害怕)他们说：“一听说军队又来了，就已经来了。”(引用)你怎么读牙齿话。3、这可能会急坏裘德总司令。裘德急到什么程度？从哪个单词可以知道？(急恶)藏民的隐藏不影响红军的休息，为什么州总司令急？(担心西藏人在深山里受苦)读读裘德当时的这种心情。4.红军长征经过两万五千里，翻山越岭，与敌人周旋，很累，他们想来这里休息一会儿，但被当地藏族同胞误会了，以为西藏人都躲在深山里了，怎么办呢？我们下节课继续学习。五、地
4、图写作复习生字朗读情况。(学生，取出生字卡，读一遍，再读一遍)2、导游学生牙齿课的生者分为两类茄子。一个是左右结构的字，要用左右窄的左右宽度写。左右邮寄牙齿好看。另一种是上下结构的字，抓典型，按比例写。专注于写作。继续地图学生字规范，立体。4、学生红，临时写。教师巡回地图。第六，在习字本上写生字。第二节课第一，精读第一段自然。1.师问：西藏人为什么离家躲避红军？学生们读第一段自然，然后回答这个问题。3.体会到藏族同胞对反动军队的恐惧和对红军的误解。(藏族同胞们经受了反动军队的痛苦，并且一听说军队要来，就早早地躲到深山里，不敢露面。）(1)西藏人实际上在隐瞒谁？(？“反动大军”(2)西藏人对反动
5、军队有多大的恐惧？(？(一听。早。）(3)一起读牙齿文章4.师问：牙齿看着一切，朱德司令可能会着急。他急到什么程度？(紧急情况)5.一起读6.切换：朱德司令为什么这么着急？他在赶什么？读2-5节，司令官找急事，用笔画画画。二、精读2-4自然部分1.小黑板杰西：这么多天，西藏人还在山上，怎么受得了？要想办法动员他们！(1)你怎样才能忍受？(？(受不了)为什么西藏人不能在山里忍受？(？想想西藏同胞在山里会有什么困难。生活环境不好，味道不好，睡不好。）3)裘德指挥官说的牙齿话能感受到他的心情吗？(？(4)阅读情感(阅读地名)原文“这么多天，西藏人还在山里，会受不了的”的表达效果是一样的嘛。不同有什么
6、不同？(6)重新指定牙齿句子读(7)“动员”牙齿在这里是什么意思？为什么要在牙齿末后面写感叹号？(很急)(8)指定，读，再一起读2.师过渡：所以朱德想找西藏人动员他们，结果怎么样了？3.学生们回答说：翻译回来了，没有动员他们。4.小黑板杰西：唉，乌云一定遮住了他们的眼睛。那些西藏人一看到我们就逃跑，真混乱！(1)老师：一个翻译回来对主总司令说的话。想想为什么叹气。他的心情怎么样？为什么说西藏人真的很笨？他们认为谁愚蠢？)，以获取详细信息3)因此，他说乌云遮住了他们的眼睛，这里的乌云真的是指天上的乌云吗？(？什么意思？(4)指定翻译的话(5)重读5.切换：听到这样的话，朱德司令不但没有生气，反而
7、更加着急了。他还着急什么？三、精读5-7节1.呈现小黑板：这也不能怨恨他们。他们是在吓唬反动军队。现在已经是春耕的时候了。节气不饶人。要尽快帮助西藏人夺取土地。2.地名读取3.问题：你在主总司令牙齿末能听到什么？(主总司令，西藏同胞的春耕担心节气不会原谅人。）4.老师：节气不饶人是什么？5.总司令：所以朱朱做出了决定。抓紧时间，帮助西藏人抓地力。6.指名读一样7.师傅总结，感情升华(1)老师：面对糊涂的西藏人，朱德司令不生气也不抱怨，有的只是着急，担心他们的食宿和春耕。我们的孩子并不是愚蠢的西藏人。是按照主总司令说的做。我们都注视着，见到这样的司令官，你们一定有话对他说。大胆说吧！(2)举手说
8、切换：为了做好春耕，州总司令也举行了春耕动员会，对战士们提出了具体要求。他怎么要求的？8.小黑板杰西：如果让西藏人明年挨饿，渡边杏。我们应该像我们自己的土地一样精心种下西藏人的土地。红军播下的种子要在这里发芽、生根、开花，结果是。(1)老师：主总司令要求士兵如何种西藏人的土地？“要尽力而为，好像种下自己的土地一样”2)“尽力”是什么意思？(？3)“像种自己的土地一样”是什么意思？(？我可以去掉牙齿的话吗？4)默默地读读裘德说的第二句话，就知道牙齿话是什么意思了。(5)师：朱德司令让战士们这么努力帮助西藏同胞春耕的目的是什么？(消除误会，把红军的形象留在西藏人的心里)牙齿种子是谁种的？红军)所以
9、怎么理解主总司令牙齿的话呢？6)为什么要在牙齿的话后面使用省略号？(？他想告诉我们什么？(指南：种子在这里发芽，生根，开花，结果，第二年呢？第三年呢.）(7)一起读牙齿文章吧切换：会议结束后，朱德指挥官带领大家开始热烈工作。四、精读8-9节1.读第8节，想象裘德同志带领大家去春耕的样子。想想他们都帮西藏人做了那种事。(打扫院子和整理土地)2.悄悄地回到故乡的西藏人回家后，他们会看到什么？(干净整洁的院子平坦的土地)3.想象一下同学们的表情！他们的脸上会有什么表情？(谢谢你的惊讶和羞耻.）4.但是最后一句话是：“什么时候遇到了菩萨般的士兵、菩萨般的司令官呢！”一起读了西藏人为什么把红军比作菩萨？回顾全文。板书担心食宿西藏同胞误会派人澄清了误会。照顾春耕，真担心竭尽全力春耕
