1、元日教育设置修订教育目标：1、准确、流利、感情地朗读古诗，背诵古诗。2、让学生自主协助学习古诗，理解诗情。3 .通过写背景，诗人在诗中表现自己的政权变法，旧布新，强国体会富民抱负和乐观自信的态度，了解中国传统节日春节的习俗，表现人们对生活的爱，表现对美好未来的期待。教育重点：准确、流利、感情地朗读古诗，背诵古诗。教育难点：让学生自主协助学习古诗，理解诗情。会话时间表：一格教程过程：一、创设情况，引入解题1 .播放一组有关春节的画面，播放过大年首歌曲。同学们，这些画面让你想到了哪个节日？ 春节3、(是啊，春节真热闹啊。想知道古人是怎么过春节的吗？今天一起进入宋代大诗人王安石写的描写春节的古诗元日
2、吧就这么办吧。 (板书的课题)4、“元旦”是指什么时候的日子，你知道吗？ 老师查字典，“元”有这些解解放(在大屏幕上显示“元”字典中的几个解释)应该从这个词中选哪个？ 那么，“元旦”是指什么时候呢？ 指农历正月的第一天，也就是春节。 中所述)二、检查预习，学习新字同学们，诗中到底描绘了正月初的什么景象呢？ 赶紧翻开书，自己读这首诗，准语音，诗句，节奏。 (自由阅读)刚才同学们都很认真地读，谁想让大家读呢(提名读)3、学生分别朗读，师生互相评价。大家把语音都读了。 再读一遍这首诗吧。 齐读5、同学们，我们必须理解语言的意思，才能理解诗句的意思。 你理解了这些话的意思吗？ 谁说话？爆竹：爆竹(介绍
3、从爆竹向爆竹的进化过程)。屠苏：这里指的是用屠苏草起泡的酒。 人们说除夕将最新鲜的屠苏草浸在酒里，正月初的早晨，全家人面对温暖的春风，喝屠苏酒，喝屠苏酒的话一年也不会生病。冰冰：太阳第一次升起时闪耀的样子。1岁除外：意思是1年过去了。桃符：其实“桃”和“符”是指同一个东西，我们可以连接使用。 古人认为桃木是一种神木，可以避邪，到了正月初，人们在桃木上刻上“神荼”、“郁垒”两个神的名字，挂在门旁，用来打邪，后来指春联。教师根据学生的回答下单并做向导。 中所述)6、学习写“爆”字。 强调右下角的写法。三、合作学习，理解诗情1、看完诗后，你知道宋代人过春节时有什么风俗吗？ 再仔细读一遍古诗寻找。 四
4、个人正在为小组互相讨论。 把你的发现告诉小组同学。放鞭炮(板书)老师：你在哪里知道？生：从“爆竹声中除一岁”这个词中知道。老师：你能讲一下对这首诗的理解吗？学生说，教师会给予评价。师：这一瞬间多么热闹啊。你的心情怎么样？能用阅读来表达这种心情吗？除了放鞭炮，古人过春节有什么风俗？(2)喝屠苏(板书)生：喝屠苏酒。师：谁在喝屠苏酒？生：家人在喝屠苏酒。 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我。老师：大家说什么？随便说。 教师教。 (沐浴着温和的春风，品尝着这新年的第一杯酒)是什么感觉？谈谈你对这句话的理解吧！学生说，是老师指示的。感情用事地朗读诗句。还有什么风俗？欢迎红日(板书)介绍古人三十晚守岁的风俗。
5、 第二天早上，人们开门，看到了什么景象？学生说，教师板书“迎来红日”。还有什么发现吗？贴春联(板书)老师：你在哪里知道？生言诗。你知道春节贴春联有什么意义吗？ 中所述)说明中国有文字记载的第一个春联。 教师板书。我们连读三四两句诗，谁能说出它的意思来？ 新年第一缕阳光照耀着千家万户，人们把新桃纸币换成旧桃纸币。 中所述)2、是啊，王安石的这首诗描绘了家家户户沐浴着温暖的春风，朝着新年的第一缕阳光放鞭炮，喝苏酒，贴春联的情景，你能完全说出诗的意思吗？ 先考虑一下，然后在同一张桌子上相互讨论。 谁说？同学们，从这首诗中感受到春节的热闹和祝贺，再一次感情用事地读一遍吧。四、领悟诗情，赞扬背诵。1、诗
6、有画，画有诗。 一句诗一幅画，你从这个画面上看到了什么？想象画画。这是什么画卷，谁能用一两个词来解释？ (幸福、祥、喜悦)2、是啊，多么幸福和平的过年画啊。 大家都沉醉在这个景象中吗(我们，古人，作者)当时宋社会贫穷，年轻的王安石跟着父亲到各地旅行，了解平民的痛苦。 后来，他热情地当了学者，当了地方官员，对许多国家、人民都有帮助。 49岁时被任命为宰相，他终于有了扩大抱负的机会，所以积极进行改革，推进新政，希望国家变得更富强。 元日是这年春节写的。除了反映新年的新气象外，推进新政的王安石还想借这首诗来表达什么(新政策一定会取代旧政策，他强烈的自信，新政策给国家带来新面孔，希望新政治的推进顺利，让老百姓过上幸福的生活)3、他走在新年大街上，看到老百姓春节的热闹景象，他现在的心情怎么样(充满兴奋、兴奋、自信)。 中所述)4、这真是胸大、忧国忧民的政治家王安石啊。 我们再仔细读一遍这首诗吧。能帮我背下这首诗吗？ 练习背诵，指名背诵，齐头并进。
