1、第6单元颜色(第2期)一，教学内容第6单元颜色(娱乐时间，卡通时间)二，教学目标(a)知识目标1.复习八个颜色词，理解，阅读和说话，扩展几个新的颜色词：灰色，粉色和紫色2.能够理解、阅读和说出娱乐时间中涉及的交流术语：这是什么颜色？这是理解并掌握词汇：鸡蛋和句型：你想要？好的。(二)目标能力1.理解卡通时间故事的内容，理解每个角色的心理，用正确的语调朗读和表演故事。2.你能使用这是什么颜色的？这是(三)情感目标学生可以在轻松愉快的游戏活动中饶有兴趣地学习和使用语言。三，教学重点和难点聚焦：1.学生可以体验、理解和正确使用句型：这是什么颜色？这是2.理解并掌握句子：你愿意吗？好的。困难：理解卡通
2、时间故事的内容，体验每个角色的心理，用正确的语调朗读和表演故事。第四，教学准备1.板书2。多媒体课件3。公鸡、母鸡、鲍比、萨姆、杨玲等头饰。4.学生用颜色和衣服玩纸牌。鸡蛋6。杨玲的三条裙子V.教学过程课前欣赏一首：彩色歌曲【设计意图】活跃气氛，帮助学生复习所学的颜色词。第一步热身1.准备上课。2.脱口秀。设计意图师生亲切交谈，把学生的侠义状态带回课堂，而不是备课。此外，在访谈节目中，学生可以主动打招呼，培养他们的交际能力。第2步修订1.修改衣服的颜色和名称。游戏1。灵机一动根据提示词说出相同的词：颜色、衣服【设计意图】通过发散思维，学生可以主动回忆颜色和服装，激发学生的学习热情，并为以下应用
3、环节做好准备。游戏2:快速反应：你快乐吗？那么让我们来欣赏第二场：炸弹游戏。如果你看到图片或文字，请大声朗读，如果你看到炸弹，请站起来说“炸弹”。【设计意图】在游戏中帮助学生巩固第一堂课的单词和主要句型，培养学生的阅读能力，让学生从玩中学到东西，提高他们的学习兴趣。游戏3:超级变量T:颜色是神奇的。对吧。使用魔法扩展新的颜色词汇：灰色、粉色、紫色设计意图用魔法扩展学生的知识。2.回顾故事时间(1)为杨玲配音。(2)行动。杨玲可以成为一名魔术师。你想试试吗？学生用自制的道具变魔术，体验学习的乐趣，并在情景中使用句型“我的是什么颜色？”现在是什么颜色？快乐时光1.学习这条裙子是什么颜色的？这是路线
4、：a.t先玩转盘。现在这里有8种颜色。你会看到4种衣服。这次，让我们来选择这件衬衫的颜色。b.你想知道这条裙子的颜色吗？请让我一起去这条裙子是什么颜色的？【设计意图】通过游戏可以激发学生的学习兴趣，符合学生的年龄特点。2.游戏：成对玩牌(卡片上有衣服和颜色的图片，一个人玩色卡，一个人玩服装卡。(S1(扑克牌):这是什么颜色的？S2(扑克牌):这是设计意图在这个整合环节中，“扑克牌”游戏旨在让学生在有趣的游戏中使用“这是什么颜色”的语言。再现和使用相关的颜色和服装词汇及句型。卡通时间1.预测展示鲍比和萨姆的图片，卡通时间，引导学生观察他们的面部表情，让学生大胆猜测发生了什么。发生了什么事？2.看
5、故事，试着去理解。1)观察2)学生解释说他们感到困惑，为什么？3)学习：鸡蛋，鸡蛋4)。你想要一个鸡蛋吗？好的。你怎么知道他们想买鸡蛋？学生在书中寻找答案。教师引导学生观察图片中鲍比的表情，并引导学生模仿鲍比的表情和语气。练习：是的，请。3.跟着磁带读。4.快乐阅读。(三人一组)5.一起读。6.我们来配音。7 .行动。步骤5总结1.我们在这节课上学到了什么？2.当我们想知道附近东西的颜色时，我们可以问：这是什么颜色的？3.今天我们学习了三种新颜色：灰色、粉色、紫色家庭作业1.和你的家人或朋友一起打牌。2.看三遍卡通片。3.完成练习册第6单元第2期。4.预览信件时间和宋时间。黑板设计：第6单元颜
6、色(2)2.这是什么颜色的？B:它是萨姆头饰2.你想要一个鸡蛋吗？B:是的，请。警察吊索教学反思：在这节课上，我结合了老师们的评价，总体感觉如下：首先，思考该班教学思路清晰，教师话语能很好地引导学生思维训练，头脑风暴能很好地培养学生主动思维能力；评价时引导学生发现他人的优点，并指出具体的缺点，让后者知道改进的方向。第二，扩大教师注重拓展学生的知识；通过复习课上的颜色和服装词汇，我注意到平时课堂上给孩子的系列内容有条不紊的展开，并在学生遇到瓶颈时用学生的无意识注意力来教他们。学生的知识和词汇量在不知不觉中增加了，这节课也增加了三个新单词。我的话是以奖励的形式呈现给孩子们的，这样孩子们就可以主动接
7、受并在心理上快速记住这些话。第三，兴趣教师注重激发孩子的兴趣，快乐时光达到了快乐的目的，运用了多种游戏，新颖自然，巧妙融合了单词和句子的复习，符合小学生的生理和心理特点，突出重点，分散难点。这句话本身就很别扭，因为前面的单元学生刚刚学过这是，而有些学生就是这句话改变不了这一点，但是一旦放在游戏情境中，学生的学习和掌握效果是理想的，而且学生是在中学里玩的，学习玩和互动很有效。作业安排从课内延伸到课外，并与生活相结合。第四，自由卡通时代注重学生自我理解能力的培养。学生的课堂学习气氛轻松自由，开始时敢于表达，积极性高。学生们的表演生动活泼，有些很有创意，英语口语也很好。自由的教室散发着无限的魅力。V.改进学生有时太自由，不能随便说话，老师应该给予适当的指导；此外，准备好的教具鸡蛋使少数学生失去了对鸡蛋的注意力。他们总是想在课堂上摸它们，有些人还想吃它们。看来今后教具的制作需要改进；培养学生善于倾听他人的习惯很有必要。
