三年级上册语文教案- 习作：写日记2∣人教部编版.docx

1、锻炼：记日记教学目标：来源：科学、科学与网络1.学会用真情写日记，知道日记的基本格式。2.学会修改你的日记。3.记录下你生活的每一点，感受记日记带来的快乐。教学重点：指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式。教学困难：引导学生发现日记内容丰富。课前准备：PPT课件、教师日记、儿歌日记、作文练习纸教学过程：首先，创设情境，激发学习热情。1.对话导入：同学们，你们通常写日记吗？日记是我们的知己和知己。在里面写下你的快乐和悲伤。如果你坚持下去，你会成为一个细心的人。偶尔读一下日记会给你带来无穷的乐趣，也会让你的作业丰富多彩。这节课我们将一起走进日记。板书：我学会写日记。2.学生结合话题和图片思考并提出

2、有价值的问题。教师将学生的问题整理如下：(1)日记的格式是什么？(2)我可以在日记中写些什么？(3)记日记有什么好处？第二，独到的见解，发现日记的美。教师转型：日记是一扇窗户。你可以透过它看到一个迷人的世界。那里，有和蔼可亲的人物，丰富多彩的风景，生动有趣的动植物，以及他们之间的各种感人的故事；日记是一座宝库。通过它，你可以拯救你丰富的生活。你生命中取得的每一个进步，你在知识之山上采摘的每一朵小花，你奉献给生命的每一份友谊。1.看这个例子来带路教师展示日记的例子来引导学生进行对比思考：日记和我们以前的作文有什么不同？教师总结：(1)格式不同：日记的第一行应该写一个月中的某一天、一周中的某一天和

3、天气，然后写正文。指导学生用钢笔画中文书，全班一起读。(2)指导学生写在作文纸上，掌握日记的格式。指导学生写出日期和天气的格式，强调优美的笔迹。通常，开头有两个空格，每个内容有一个空格。学生写好之后，教师展示他们的日记范文，介绍学生的比较，教师巡视指导学生的实践。2.学习范例的选择老师展示了几本不同主题的日记，让学生快速阅读，然后站起来说：日记里可以写什么？学生们阅读日记范文并谈论他们的感受。教师总结：记日记，记录你一天中所见所闻所感，选择最有意义的一天。也就是说，日记可以写你所看到或听到的，也可以写你个人的感受。日记是一种不受时间、空间和写作形式限制的文体。作者主要关注他周围的事物，仔细观察

4、他对周围的人、事、景和事物的所见、所闻和所感，并以非正式的方式写下来。日记的材料来自我们的生活。3.记忆有很多好处(1)教师阅读日记中有趣的内容，引导学生回忆生活中美好的时刻，让学生感受到。记录生活每一点的必要性。(2)学生交流和写日记的好处。(3)老师总结：学生每天都会遇到有趣的事情，记在日记里，有时间的时候看一看，就这是一段美好的记忆。老师上学的时候，他经常记日记，现在他经常拿出来读。当他还是个孩子的时候，它像电影一样在他眼前闪过，这很有趣。正如学生们所说，写日记有很多好处，所以我们应该坚持写下去。第三，搓搓手，展示你的写作技巧1.拿出作文练习纸，按照老师要求的格式写下日记的开头。2.提炼

5、主题：回忆一天中的生活场景，确定你觉得特别有趣或有趣并且值得写下来的东西。3.在一段中写下事情的经过，表达清楚，并使句子流畅。4.学生们练习写作。资料来源：科学分会网5.教师检查学生的写作，引导学生阅读和修改自己的作品。6.老师展示了最好的，展示了日记，并读了它的名字。7.你看呢？你今天得到了什么？四、日记交流，体会如何写好日记。1.选择一本日记，与同学交流，并提出修改建议。2.坚持不懈，每日笔记来源：Zxxk。Com老师献上儿歌日记:写日记并不难，生活是源泉。资料来源：Zxxk。Com在一天中看到和听到，风和雨在自然中.来源：研究|分支|网络大大小小的事情、欢乐、悲伤和悲伤每天都被记住。我用手写我的心，我总是写得很好。不要在日记中偷懒，经常写日记，每天练习。黑板设计：锻炼：记日记格式内容的好处教学后反思：在教案设计过程中，我特别注重读写结合的训练和指导，运用“读，说，练写”的形式，让学生逐渐掌握日记的特点和写作方法。通过日记模式，学生可以在阅读和写作过程中认真写日记，培养对生活的热爱，探索知识，享受生活的乐趣。有些学生在作业中存在格式不全、记日记等问题，需要在今后的日记写作训练中加以解决和改进。