1、21.自然的声音作业自然的声音上课型新讲课设计说明牙齿文章用清新活泼的笔调介绍了大自然的风声、水的声音、动物的声音，表达了作者对自然的热爱。在教学设计中，我始终重点指导“大自然的牙齿声音太漂亮了”，抓住描述声音的单词，边读边想象，形成了自己独特的感觉、体验和理解。学前准备1.收集风声、水声和各种动物的叫声。(教师)2.正文内容的课件。课程日程第二节课课程体系第一节课学习目标1.知道7个生字，会写13个生字，会正确地读和写新单词。2.阅读自行课文，理解课文的大意，学习第一段课文。学习的重点，难点重点：生字，学单词。困难：阅读文本，理解文本的效果。学前准备1.学生读课文，制作生字卡。(学生)2.从
2、大自然中收集各种声音。(教师)教学环节图案学案合规性检查第一，有趣的导入(已用时间：5分钟)1.(课件呈现)播放各种声音，告诉我你听到的是什么声音。摘要，板书专题。1.告诉我，自己听到的是什么声音？2.一起读作业。1.列出你知道的自然的声音。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u二、首读识字(经过时间：22分钟)1.读课文，圈出生字，在自然段上标出序列号。2.识字方法更换。3.阅读词汇表中的单词。1.读课文。2.注意“演奏，聚会”
3、的发音。“进”不要有更多的点，“气”不要放较少的点，“敲”的右边不是“茄子”。2.给附加的字加上主音。演奏()柔和()敲乐器(成语)3.写同义词。微妙柔和(成语)兴奋()牙齿聚集三、整体认识(经过时间：10分钟)1.学课文，再读一遍，看看课文是以什么话为中心写的？2.课文里写着什么自然的声音？1.学课文，再读一遍，看看课文是以什么话为中心写的？2.课文里写着什么自然的声音？4.请写下一个东西的声音。流水的声音：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _郑智薰的声音：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4、 _ _狂风：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _鸟鸣：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _四、教室摘要(经过时间：3分钟)1.这次课同学有什么收获？2.写生字。在牙齿课程中，知道了本科目的生字，通读了课文，发现正文是按照总分结构写的。教导反思在牙齿课中，教师充分准备，用直观的声音引导进入学生，激发学生学习的兴趣，通过阅读课文对内容有大致的理解。第二节课学习目标1.告诉学生大自然有什么美丽的声音，让他们感受到那种声音。2.理解课文的描写方法，背诵第二，三自然段。学习的重点，难点重点：感受大自然的美妙声音，背诵2，3自然段落。困难：了解
5、如何描述文本学前准备教育课件。(教师)教学环节图案学案合规性检查首先，创建方案并查看导入(所需时间：4分钟)上节课我们交了新朋友自然，他的家族中有很多音乐高手，今天他将带大家欣赏一部美丽的音乐会。你们知道什么吗？(一起阅读任务)1.坐火车读单词。一起阅读主题，复习课文的主要内容。5.读拼音，写单词。y _ n zu d _ j；() ()j、dn、Mn、jio() ()第二，入境想象，美国阅读认识(经过时间：26分钟)1.阅读学生第24自然段落，了解文章中写的是大自然的什么样的声音。2.仔细阅读第二自然段落，体会微风和狂风的声音。3.学生找，读3自然段落，体会其他水声。4.请给我看看小雨滴聚集
6、在海里的句子。5.你喜欢牙齿风声、水声吗？请记住两个牙齿的自然段。6.听到风的曲调，动物们也没有减弱，来到音乐会上展开了嗓子，请同学们读第四自然段落。(威廉莎士比亚，Northern Exposure(美国电视电视剧)1.牙齿三个自然段分别写了风声、水声和动物声。2.读、写、感情用事地朗读微风和狂风的文章。3.在文章中找到成语，想象这种不同的声音。4.带着感情朗读，通过小溪河流海洋的美丽经验，体会其他水声的特点。学生试验两段牙齿。6.第四自然段写着鸟鸣、虫鸣、蝈蝈歌。7.请一起读第四自然段落。6.模仿成语。叮咚咚咚咚tick _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _warr _ _ _
7、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _7.你知道任何动物的声音吗？说吧。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u第三，返回全文，积累语言(完成时间：5分钟)自然的声音太美妙了，有“牙齿歌曲应该只在天上，人类可以听到几次”的感觉。我们
8、全心全意进入大自然，静静地听牙齿大自然声音的音乐会。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)配乐朗读课文。四、全文摘要、课外扩展(需要时间：5分钟)摘要：大自然就在我们身边。当你进入大自然，用心感受那美妙的声音时，相信你一定有了新的发现。请写下你认为有趣的发现。请写出自己在生活中发现的美丽的声音。板书设计教导反思学习牙齿文字，学生们听到自然中风、水、动物在自然中形成的美丽声音，学习模拟这种声音，学习兴趣浓厚，在学生平时的生活中通过对自然的观察，写出了更奇妙的大自然的美妙声音，引起了学生爱情大自然的浓厚兴趣。大自然的声音讲座片段大胆的想象力，读读读读妙语，课文2自然段落(讲课的重点)老师：风是大自然的音乐家。
9、他将在树林里弹他的手风琴。“听。”(播放手风琴变奏曲)老师：你听到音乐的变化了吗？生1:我听说一段音乐很放松，一段音乐很高。生2:我听到音乐的声音有时悠扬，有时激昂。生3:我觉得平缓的音乐是微风的声音，高的音乐是狂风的声音。老师：同学们真的听得很认真。我请同学找描写微风和狂风的文章。(课件呈现)谁想读一读牙齿话？阅读时主音微风轻，慢读，广风雄壮的阅读急剧。(阅读学生情绪)老师：读得很好。因为牙齿，风是自然的音乐家。他在树林里弹手风琴。(引用老师的话，读学生下的话)他把树叶翻过来，树叶就像歌手一样，茄子唱不同的歌。不同的树叶发出不同的声音。根据季节的不同，是不同的音乐。谢谢：手风琴鸣响，有时是放松的小夜曲，有时是雄伟的交响乐，学生带到如此美丽的大自然，享受大自然的美，享受这种体验，学生读课文的话，感情自然就会融化。
